苏教版一年级下册识字5教案

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1、识字5教学背景：《识字5》是苏教版小学一年级语文教材第五单元的第一课，采用“词串”和图画来形成识字课文，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例。教材的第一组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样为识字创设了情景，可以进一步激发学生学习兴趣。教材分析：本文是一篇采用“词串”形成的课文，课文围绕“夏天”，将12个词语按一定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情景，是识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和

2、童趣。教学方法：创设情景自主学习诵读感悟教学目标：　　1．学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。2．掌握“了”这个多音字的两种读音。认识1个新偏旁。　　3．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。　　4．了解夏季的特点，积累词语。教学重难点：识字写字　　第一课时一、看课件，师语言描述。　　春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。二、初读。　1、过渡：　　春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去一位小姐姐家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐

3、姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！　2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。　3、再读，要求把词语读连贯。　4、检查：　　（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。　　（2）同桌互读，帮助正音。　　（3）去拼音，开火车读。　　（4）齐读。三、感悟。　1、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！　2、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。　3、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？　　看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。　4、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶

4、子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？　5、学习"桃子梅子西瓜"。　（1）出示图画，你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。（2）你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。　小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出"水果"6、学习"蝈蝈青蛙知了"。　（1）听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。(2)你见过这些小动物吗？谁能和它打招呼？你想对它说什么呢？　3、开火车读，齐读一行词。　小结：这份礼物是--动物。7、学习"葵花茉莉荷花"。（1）出示图：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？　　让学生说说自己认识的花。（2）齐读一行词。　小

5、结：归纳出--花　10、出示全文。　　夏姐姐可真好，给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。四、学习生字（夏台雷）。　　　1．学生看笔顺，记忆生字笔顺　　　2．请说说“夏、雷”的笔顺。　　　3．说说你是怎样记住生字的。　　　4．指导写字，重点指导“夏、雷。　　　　第二课时一、复习　　1、归类背韵文。　　　夏天的天气特征。　　　夏天的水果。　　2、口头扩词夏（）（）（）台（）（）（）雷()()()二、看图学词语。　　1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？　　2、学习生字。　

6、　（1）学生看笔顺记忆生字笔顺。　　（2）师范写，生练习书写。三、课外延伸：　　（一）、填空：　　　　　1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。　　　　　2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。　　　　　3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。　　　　　4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。　　（二）、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。_________________________________________

7、___________________________________________________板书设计：识字5水果动物花