社会调查研究方法考试重点

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1、社会调查研究方法 名解15分2个，简答40分4个，计算题25分，10分+15分两个，论述20分一个 一，名词解释 1.      中位值用Md表示，主要用于定序测量，用于定序层次。 其意义为，按大小顺序排列，处在一群数据中央位置的数值。 2.      四分位差用Q表示。主要用于定序层次和定距层次。先将一组数据按大小排列成序，然后将其四等分，去掉最高的1/4和最低的1/4，仅就中间的一半数值来求其差异作为离散量数，就是四分位差。 3.      研究假设研究假设是根据已知的科学理论和事实对调查对象的特征以及

2、有关现象之间的相互关系，所作的推测性判断或设想，它是对问题的尝试性解答。4.      信度信度即可靠性，指测量结果的一致性或稳定性，也即指测量工具能否稳定地测量所测的变量。 换言之，所谓信度乃是指同一或相似母体重复进行调查或测验，其所得结果相一致的程度。 5.      效度效度是指用测量工具测出变量的准确程度，即准确性。 换言之，效度指的是测量的有效性，即测量工具能准确、真实、客观地度量事物属性的程度。 6.      普查又称全面调查，指对研究对象的总体中的每一单位逐个进行调查。7.      总和量

3、表法 由一套态度项目构成 假设每一项目具有同等的态度数值，根据受试或被测量者反应同意或不同意的程度给分数，所有项目分数的总和即为一个人的态度分数。 这个分数的高低代表个人在量表上或连续函数上的位置，以示同意或不同意的程度。 8.      课题操作化把一个抽象的概念按一定的规则（根据抽象概念的内涵和外延）转化成可以直接观测和直接测量的指标，这个过程称为操作化。9.      课题具体化所谓课题具体化就是明确分析单位和研究内容。分析单位，就是研究者所要调查的一个个“点”，它是进行调查和抽样的基本单位。研究内容

4、，就是分析单位的属性和特征，它们是要调查和描述的具体项目和指标。 4.功能分析法结构—功能分析方法：分析事物或现象的结构和功能的方法，称之为结构—功能分析方法。5.比较分析法 比较分析法是通过事物异同点的比较，区别事物，达到对各个事物深入的了解认识，从而把握各个事物的方法。 二．简答题 1.      典型调查和个案调查的区别 1典型调查更强调被选对象在调查的一类事物中具有代表性、典型性，而个案调查不强调这一点。2典型调查强调推论，个案研究不要求推及其他。 3个案研究一般研究个人史、家庭史和犯罪群伙等，达到

5、周密详尽，而典型调查的对象则宽泛的多，可以是各条战线的先进、中间或后进典型。 4有些个案调查是无选择的，也就是说，有些个案调查是因为案主主动立案而进行。而典型调查则都是有选择的，是根据一定的目的和要求，有意识地选择典型的。 2.测量的四种尺度1、定类尺度 定类尺度也称类别尺度。定类尺度是测量层次中最低的一种，它实质上是一种分类体系。定类尺度只能将调查对象分类，标以各种名称，并确定其类别。 例如，性别、职业、宗教信仰等，都是按照事物的性质和类别来区分的。有时，也用一定的数字和符号来代表某类事物，如用“0”代表

6、女性，用“1”代表男性；用“1”代表工人，用“2”代表农民，用“3”代表军人等。但是，这些数字都是赋予某类事物的识别标志(如同运动员服装的编号用数字符号当作标记一样)，并不反映这些事物本身的数量状况，不能作加、减、乘、除等数学运算，而只能作“是”或“否”这样一些回答。 2、定序尺度 定序尺度也称等级尺度、顺序尺度。定序尺度的取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。所得变量可用数学符号“>”或“<”来表示。 例如：文化程度：  (1)不识字或识字很少，(2)小学，(3)初中，(4

7、)高中，(5)大专，(6)大学，(7)大学以上 定序尺度的数学特性比定类尺度高一个层次，也就是说，它不仅能区别异同，而且能确定其大小，可用数学符号“>”或“<”来表示。 3、定距尺度 定距尺度也称等距尺度、区间尺度。定距尺度就是以等距的测量单位（相等的量）去衡量不同的类别或等级间的距离。定距尺度不仅能将变量(社会现象)区分类别和等级，而且可以确定变量之间的数量差别和间隔距离。其每一间隔是相等的。 需要注意的是，定距测量的值虽然可以为零，但这个零却不具备数学中我们所熟悉的零的含义。从测量的角度看，此时的零只不

8、过是一个特定的数字而已，它是人们主观认定和选取的。所得变量只能作加减，而不能作乘除等运算。例如，华氏或摄氏温度计的零度并不说明没有温度，所以我们不能说40度比20度的天气热一倍，而只能说40度比20度高20度。   3.抽样调查的类型 4.如何判断选题好不好 一.选题必须是一个问题：必须具体、明确。 二.选题有三个判断标准： 1有意义：影响范围大、（范围不大但）危害和后果严重。 2可行性：题目不能太大，题目不能太