一年级数学上册二小动物上学17《学看钟表》练一练六教材解读浙教版

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1、《练一练六》教材解读练一练六第1题，在框里填数，既可以五个五个地数，数出总数，再写下来；也可以把两个五凑成10再数；或者先圈10再数。第2题，可以让学生在熟练数数的基础上进行。教学时，可以给出一个数，如16，让学生判断可能在哪一格，或者是靠近10还是靠近20，培养学生的数感。第3题，利用数位格上的点子表示数，并比较数的大小。首先要使学生明确，十位上的一个点子表示1个10，个位上的1个点子表示1个1，然后让学生把数位格上的点子转化成数，再比较两个数的大小。避免犯以点子个数的多少来判别数的大小的错误。第4题，第（1）题在线段图上的框里填数。引导学生仔细观察，从中发现这道题实际上

2、倒着填比较方便。第（2）题既可以顺着填，也可以倒着填。如果有的学生按相邻两个数的差是2或3来填，只要能说出依据，不仅应该肯定，而且要鼓励。第5题，先引导学生观察，感受时针和分针的位置和整时时刻的联系，再启发学生用“快几时了”“几时刚过”“大约几时”等语言来表达。像8时55分，因为时针接近9，学生容易错成9时55分。教学时可加强引导，如拨出9时55分的时针位置，再与8时55分的时针位置进行比较。第6题，可以让学生先想一想这些时刻的分针可能指向什么位置。也可以结合生活实际，让学生说说下面的活动可能是钟面上的什么时刻。如聪聪早上起床、下课休息、中午放学等等。由于学生只学习了20以

3、内的数，所以没有出现用电子表的形式表示几时或几时半的时刻。教学时，可以让学生自己编制一天主要活动的时间表，并在小组内进行交流。数学百花园，介绍了古代两种表示时间的方法。第一种是用沙漏表示经过时间的长短。沙漏下面容器里的沙越多，表明经过的时间越长。第二种是用蜡烛表示经过时间的长短。蜡烛剩下的越长，表明经过的时间越短。还可以让学生说一说现在计时的工具与方法，进一步丰富学生的背景知识，感受科技的进步。