精品系列：小学生心理健康咨询记录活动表

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1、·小学生心理健康咨询记录活动表导缘由:性格不好，脾气固执，时刻以自我为中心。欺负同学，不写作业，顽皮，好动，喜欢接老师话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。学习怕困难她不像有些同学基础扎实，对学习丧失了兴趣。初步分析:每个人都有自己优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们优势和长处，就可以此为突破口，实施有效教育方法。从他情况看，性格在某种程度上讲是天生，或是由于家庭，社会等因素造成，在短时间内是难以改变。以自我为中心，是一种狭隘，不健

2、康心理表现，是部分青少年身上存在普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从他身上看，有两种情况:不是完全无理取闹，可能是在认真听课前提下发生;起绰号也说明他乐于观察，思考，能较为准确地抓住人特征，是个聪明学生。对待学生不能简单，武断地下好与坏结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求另类呢。从莫XX情况分析，她所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我一种方式。辅导过程在辅导学生过程中，我想最重要是肯定对方优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓

3、住特点，抓好重点，狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行:(一)热情谈心。通过这种方法了解她思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围人，事。首先，我找了几个平时和他接触比较多，比较好几位同学，进一步了解她在学校，在同学中间情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她。其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解他全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对他期望是很高，在老师心目中他占有非常重要地位。在谈心过程中，我一直肯定他优点，鼓励他充分

4、发挥自己聪明才智，同时诚恳地指出她不足，要求她必须改掉给同学，老师取绰号坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确努力方向，希望在潜移默化之中实施教育，引导。再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她要求和期望，告知老师帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师，家长和同学之间形成一个封闭帮教链。(二)主动帮助。学生心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好学习方法，激发他学习兴趣，增强学习自信心，从而养成自觉学习良好习惯。同时，由于他头脑灵活，经

5、常耍小聪明，学习中最大弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对他注意观察，作好预防工作。凭借他聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大发展空间。(三)诚恳激励。学生成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对她特点，一是在他聪明劲上做文章。我为他制定了相应学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让他担任班干部，为他提供展示自我空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师，同学认可，赞许快乐。我认为在教育过程中，要培养学生积极心态，始终让学生在心里记下我行，我能

6、等积极意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用激励语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议推动力量，对别人赞美就像荒漠中甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。效果通过几个星期帮助，田崇欣成绩真有了进步。这是前不久一件事情。在一节语文课上，我请大家写一封信给自己最喜欢老师，他写给了我。她说，闫老师我很喜欢你，我会记住你话认真学习，不给同学取绰号了。辅导感悟:经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生特点，充分发挥她们优点和长处，并通过各种渠道，方法，共同努力地做工作，那么他就

7、一定会有较大转变。谢谢阅读！