精品系列：小学数学“名师送培”教学活动培训心得

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1、·小学数学“名师送培”教学活动培训心得·这两天参加了江苏省教育厅举办小学数学“名师送培”教学活动，活动由常州市教师发展中心和东海县教师发展中心联合举办。我有幸参加了两天半培训，下面是我这次培训日记和心得，和大家分享。金松武校长谈到教师教学要“为理解而教”，主张基于儿童理解数学概念教学，学生只有在理解基础上，才能更好去创造。王岚校长谈到了从理念到实践课程统整，向我们介绍了“全课程改革”这一新领域概念，使我明白了把所有学科教学融入到一起，做成教材，让学生不再单调去学习数学和语文，而是在所有学科中融合教学，这样对于学生发展可能会更好。王校长还谈到了“儿

2、童角度”“生命意识”“本原问题”等概念，让我们教师能更深入思考我们简单而又不简单教学。另外，王校长几句话也很值得我们揣摩----“教重在思考教，学重在研究学”“以前，教材就是学生世界，现在，世界成为了学生教材”，“学生不懂装懂很痛苦，懂了装不懂更痛苦”。李继峰校长谈到了让数学沐浴思想光辉，推理思想与小学数学联系，说到了“我们数学教师，拿什么奉献给学生”，我们不单单传授知识，我们重在传授给学生一种思想方法，思维方式，授之以鱼不如授之以渔。第3页同时，李校长谈到了一种植物叫“尖毛草”，是非洲大地上生长最高毛草之一，有“草地之王”美称，但是它生长过程十

3、分怪异，在最初半年里，它几乎是草原上最矮草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长，那段时间，草原上任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后“草地之王”！但在半年后，在雨水到来之际，尖毛草就像是被施了魔法一样，以每天一尺半速度向上疯长，三五天时间，它便会长到一米六至两米高度。科学家研究表明，尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根部。在长达六个月时间里，尖毛草根部长得超过了28米，无声无息地为自己将来做准备。一棵草，竟然有28米以上根茎，这是多么罕见现象。当蓄积了足够营养和能量后，尖毛草便会一发而不可收拾，在短短几天时间里

4、，一下子长成了草地之王。它给我们启示是许多奇迹好像是在一夜之间爆发，感觉就像被施了魔法一样。但如果对那些奇迹追根溯源，你就会发现，无论奇事还是奇人，在奇迹发生之前，都已经有了很深厚根基，都早已为奇迹发生作了充分准备。可见，人无论做什么,打好基础十分重要。俗话说，磨刀不误砍柴功。只要一步一个脚印，实实在在地下工夫，积蓄力量，养精蓄锐，当自己根基稳固性远远超过别人时，奇迹同样会发生在你身上。这对我们教师也是一种启发。庄惠芳校长谈到了儿童数学课堂能见度，对于低年级小朋友，信息量太大对他们来说确实很难，这也是为什么他们单纯，简单，快乐原因。她说我们可以给

5、学生“搭支架”、“变换程序化课堂”、“教案简了，课堂活了，教学乱了，学生乐了”、“没心没肺撞翻了孩子”。“同时，她还让我们教师要不断学习探究，不要逃避学生尖酸问题，要给学生解释清楚。这点其实我还是有自己想法，如庄校长举例“0为什么不能做除数”--两种情况，1。被除数为0，商为任意数，答案不唯一。2。被除数不为0，商答案不存在。第3页（这时我在想，推倒有点道理，但都是基于商*除数=被除数，而商*除数=被除数又是谁规定，怎么推倒，这样问题研究有没有意义呢？）还有一个题目是0。9循环是小于1还是等于1，其实在推倒过程中我认为问题出在0。3循环×3这里，

6、极限×3有意义吗，可以吗，当然只是个人想法，不一定正确。蒋守成校长谈到了从课堂教学走向课堂实施。他主要谈到了五大块小学数学可探索实施领域---“你知道吗”、“思考题”、“动手做”、“探索与实践”、“评价与反思”，这五块都可以作为课程实施资源，同时，他也具体介绍了实施过程应是“统计·分类·开发，资源”这些环节，当然，过程不必循规蹈矩，可以有个人不同想法。另外，蒋校长提到了关于“一张白纸再思考”-·小中见大，让我们知道了我们熟悉而又陌生白纸还有那么多特征。又提到了公顷和平方米之间还有一个单位“公亩”，有一种图形叫“筝形”，这些都使我们认识到教育要从点

7、滴中着手，教师要关注细节。蒋校长最后指出“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷生活”。听完讲座后，给我最大感触是觉得作为教师我们真应该养成终身学习好习惯。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”我们要不断充实我们自己，不断反思我们教学，也许这样有一天，我们也能成为别人眼中资深“专家”。谢谢阅读！第3页