江苏省如皋市17—18学学年上学期高一期末考试语文试题（附答案）

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1、2017～2018学年度高一年级第一学期期末教学质量调研语文试题一、语言文字运用及课文内容理解（18分）1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（▲）黄公望的风格竟是因为他不▲形成风格，仿佛在绘画之外，对山水、对人世，他有那么多的爱与追求，有那么多的宽容大度，因而笔墨的自在、布局的▲，在他的杰作《富春山居图》中都到了令人▲的地步。A．刻意灵活叹为观止B．故意空灵叹为观止C．刻意空灵高山仰止D．故意灵活高山仰止2．下列诗句中对中国传统节日的描写，按时序排列正确的一项是（3分）（▲）①独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回②将坛醇酒冰浆

2、细，元夜邀宾灯火新 ③白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪④金风玉露一相逢，便胜却人间无数 A．②①③④B．②①④③C．①③④②D．①④③②3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（▲）中国画中的荒寒并未流于死寂，___________。__________，__________，__________。__________，_________，绚烂有失于天真，雕琢远离于古拙，市井易流于欲望，狂动易滞于表象。在荒寒中，画家摆脱了外在的牵绕，而玩味其内在的趣味。①就是要极力去除那些妨碍自然原样呈现的因素②其实表现的是中国画家对生

3、命的理解③表现不食人间烟火的超然物外情怀④中国画之荒寒境界并非只是借深幽之山水来逃避现实⑤而以此表现生命的热烈⑥他们之所以热衷于选择冷寒的对象A．②⑥①③④⑤B．⑤④③②⑥①C．②④③⑥①⑤D．⑤⑥①④②③4．阅读右边的漫画，对其寓意理解最贴切的一项是（3分）（▲）A．只有围绕中心，才能走出自己的道路。11B．只有经受磨练，才能迎接更大的挑战。C．只要拥有雄心壮志，就一定能够摆脱生活厄运。D．只要足够勤奋努力，任何情况下都能做出贡献。5．下列对诗句的理解不正确的一项是（3分）（▲）A．“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”两句，以声衬寂，笛声悠扬

4、哀婉，既是喟叹人生如晨星一样易逝，又因见归雁而思乡里、怀远人。B．“星垂平野阔，月涌大江流”中“垂”“涌”二字一静一动，活化逼真，无“垂”表现不出平野阔之静，无“涌”表现不出大江流之动。C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”句运用借代、比喻、夸张等手法，视听结合，动静结合，呈现出赤壁一带有声有色的如画景致。D．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”句运用典故，情感浸透于述说，事理隐藏于历史，借古人仓促用兵导致失败的教训来提醒朝廷。6．下列有关《高中语文读本·必修二》的内容，阐述正确的一项是（3分）（▲）A．《重逢》选自俄国作家列夫·托尔斯泰的长

5、篇小说《复活》，文中写了作为陪审员的贵族聂赫留朵夫，与被其始乱终弃的安娜十年后的监狱重逢。B．《墙上的斑点》是英国意识流作家伍尔夫的代表作，小说讲述主人公看见墙上的斑点，然后以此为线索，引发意识的流动，产生一系列幻觉和遐想。C．《秦晋崤之战》选自《左传》，故事生动曲折，情节错落有致，主要由王孙满哭师、蹇叔观师、弦高犒师、秦军败师和晋公释囚等故事套合而成。D．《冯谖客孟尝君》选自《战国策》，文中描写了冯谖弹铗而歌，焚券市义，营造三窟的事迹，展示了一位深谋远虑，具有远见卓识的战国奇士的风采。二、文言基础知识及文言文阅读（26分）（一）7．下列各组

6、中加点词的解释正确的一项（3分）（▲）A．攀援而登，箕踞而遨（游览）矗不知乎几千万落（座、所）凌万顷之茫然（越过）至丹以荆卿为计，始速祸焉（加速）B．则天地曾不能以一瞬（竟）萦青缭白，外与天际（边际）缦立远视，而望幸焉（长久的）六国互丧，率赂秦耶（都）C．纵一苇之所如（任凭）苏子愀然，正襟危坐（端正）11故为之文以志（记）奉之弥繁，侵之愈急（更加）D．如怨如慕，如泣如诉（思慕）胜负之数，存亡之理（道理）后秦击赵者再（两次）杳不知其所之也（远）（二）阅读下面的文言文，完成8～12题。九牛坝观抵戏记彭士望①树庐叟负幽忧之疾于九牛坝茅斋之下。戊午闰

7、月除日，有为角抵之戏者，踵门告曰：“其亦有以娱公？”叟笑而颔之。因设场于溪树之下。密云未雨，风木泠然，阴而不燥。于是邻周氏之族、之宾、之友戚，山者牧樵，耕者犁犊，咸停释而聚观焉。　　②初则累重案，一妇仰卧其上，竖双足承八岁儿，反覆卧起，或鹄立，合掌拜跪，又或两肩接足，儿之足亦仰竖，伸缩自如。间又一足承儿，儿拳曲如莲出水状。其下则二男子、一妇、一女童与一老妇，鸣金鼓，俚歌杂佛曲和之。良久乃下。又一男子登焉，足仍竖，承一梯可五级，儿上至绝顶，复倒竖穿级而下。叟悯其劳，令暂息，饮之酒。　　③方登场时，观者见其险，咸为股栗，毛发竖，目眩晕，惴惴唯恐其

8、倾坠。叟视场上人，皆暇整从容而静，八岁儿亦斋栗，如先辈主敬，如入定僧。此皆诚一之所至，而专用之于习，惨淡攻苦，屡蹉跌而不迁，审其机以应其势，以得其致力之所在；习之又