专题11 近代世界政治（讲）-2017学年高考二轮复习历史（附解析）

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1、专题11近代世界政治（讲）-2017年高考二轮复习历史考向一英国君主立宪政体的确立1.讲高考（1）考纲要求了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国君主立宪制政体的特点；了解君主立宪制确立的基本条件，掌握“光荣革命”的基本概况；阐释《权利法案》的基本内容和影响，理解“光荣革命”前后英国国王和议会关系变化的实质；归纳英国责任内阁制的形成过程，认识君主立宪制的基本特点。（2）命题规律今后高考命题内容仍会侧重于《权利法案》和责任内阁制的考查；主要考查的内容有：一是“光荣革命”；二是君主立宪制的确立；三是责任内阁制的形成；四是英国政治的民主化发展；

2、五是英国代议制的特点和作用。以上考查内容均以选择题为主，材料题为辅。（3）备考点睛全国卷在本考点的命题主要集中于英美立足各自国情，从政治、经济、思想文化、历史传统等方面，认识其政治特点形成的原因及从人治到法治，从专制到民主的社会转型的体现，同时2017年备考不可忽视以下几点：(A)英国是现代议会制度的发源地，《权利法案》的颁布是议会制度真正开始的标志。(B)《权利法案》颁布后，英王还掌握着行政权，国王可以依法行政。英王失去行政权，成为“虚君”是在责任制内阁形成以后。(C)君主立宪制下国王作为国家元首，仍享有法律上的广泛权力。例1（2016年全国新课标

3、1卷文综历史33）1702年英国国王威廉二世去世，安妮女王继位，当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明当时在英国A.议会无权制裁国王B.君主立宪制尚未完善C.内阁制已基本确立D.《权利法案》遭到破坏【答案】B22【考点定位】欧美资产阶级代议制的确立与完善·英国君主立宪制的确立·《权利法案》【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题以安妮女王解除辉格党人行政职务为切入点，深入考查了考生对英国君主立宪制的掌握和认识。英国光荣革命后，资产阶级和新贵族颁布了

4、一系列法案来限制王权，剥夺了国王的征税权、军事权、立法权等诸多权力，但给国王保留了行政权。所以题干中安妮女王解除辉格党人行政职务的做法在国王权限范围内，但问题出在安妮女王的行为没有经过议会。本题考查英国君主立宪制形成初期的细节部分，属于考点中的一个盲点和易错点，这就要求学生在备考过程中对考点的掌握要全面而精确，尽量不要出现盲点和死角。2．讲基础从人治→法治，从专制→民主，从臣民→公民、分权制衡→政党政治一、英国君主立宪政体的确立1．1688年光荣革命——政治前提(1)背景：英国资本主义发展；国王詹姆士一世和查理一世厉行专制；资产阶级和新贵族的利益受到

5、侵犯。(2)内容：英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国。(3)意义：英国资产阶级确立了统治地位；有利于英国资本主义的发展，为英国工业革命奠定了基础。2．1689年《权利法案》——立法权、司法权的转移(1)背景：光荣革命后，议会的权力大增。(2)内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。22(3)意义：议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。3．18世纪初责任内阁制确立——行政权的转移(1)背景：国王有在宫中召集大臣等开会、商讨国家

6、大事的传统。(2)内容：内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣。内阁成员集体负责，与首相共进退。如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台。(3)意义：内阁逐渐成为英国现代政治权力的中心，英国成为典型的君主立宪制国家。首相握有行政与立法大权，事实上成为国家的领导者。4．19世纪中期议会改革——议会主导权的扩大与转移(1)背景：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。(2)内容：富有农民和城镇有产者获得选举权；新兴工业城市的代表席位增加。(3)影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障

7、。3.讲典例【例1】（2016年浙江卷文综历史21）20世纪初，英国首相阿斯奎斯说：“我们现在有一个牢固确立了两百年的传统，即归根到底，王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立，使一个以小农业和手工业为主的国家变成了一个典型的资本主义国家，成为欧洲各国效仿的对象。各国效仿的理由是A．英国经济上的成就得益于其制度设计B．殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位C．英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生D．英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论【答案】A【解析】考点：近代西方资本主义政治制度的确立与发展•英国君主立宪制的建立

8、•影响22【名师点晴】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力以及逻辑思维和基本历史理论。