TRIZ-创新理论

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1、实用文档河南机电高等专科学校创新思维与方法-TRIZ理论工程课题信息表课题名称：多功能汤匙的研究与发明姓名：学号：100114223系部：机械工程系专业：机械制造与自动化班级：机制102填表日期：2012.05.20指导教师：大全实用文档填表说明本表填写内容分为两个阶段：选题阶段和答辩阶段。选题阶段是指完成两期培训课程后，学员选定要解决的工程课题，并对问题进行初步的分析，此阶段学员填写前三项内容，并交由指导教师进行初步评审，评审通过后方可进行解决问题的方法实训阶段，按期解决问题并进行答辩，答辩前填写第四项

2、内容，第五项由答辩组根据学员答辩情况，对学员的学习效果进行客观的评价。1.摘要要求概括问题的背景、现象、产生的条件、根本原因、解决思路和拟解决的方案（答辩前将解决方案修改为最终方案）。2.问题分析与描述包括以下几个方面的内容：（1）问题背景（对所要研究的问题进行背景介绍，包括国内外现状以及当前的研究热点。）（2）问题描述（具体描述问题的现象、发生条件。）（3）问题分析（应用创新方法中的分析工具对问题进行深入分析，找到问题产生的根本原因。）（4）发明问题确定（根据分析结果，确定要解决的关键点，并定义为发明问

3、题。）注：问题分析与描述过程中要求分析透彻、图文并茂，以便清晰阐述问题。3.拟采取的解决方案内容要求学员根据第二项内容，初步选择解决问题的工具，制定解决问题的流程，并确定解决问题的初始方案，具体内容要求如下：（1）拟采用的创新理论要求学员根据问题，初步选择合理的问题解决工具，按照一定的流程来解决问题，得到拟解决问题的原理解。（2）初步解决方案要求学员根据拟解决问题的原理解，结合领域知识，确定初始的问题解决方案。（3）指导教师意见由教师填写，对学员的分析过程和结果进行评判，确定选题是否符合要求，并给出具体指

4、导意见。4.大全实用文档最终问题解决方案内容要求学员应用创新方法解决问题并完成设计后，归纳解决问题的工具和流程，详细论述问题解决方案，具体内容要求如下：（1）采用的创新理论要求学员按照解决问题过程，分步骤、详细说明如何应用创新方法来解决问题。（2）最终解决方案要求学员详细论述如何根据解决问题的原理解，结合领域知识，确定问题解决方案并完成设计。（3）指导教师意见由教师填写，从创新设计的角度对学员的分析过程和结果进行评判，确定问题解决过程是否规范以及对学员的创新成果给出具体客观的评价。1.答辩情况是对学员完成

5、培训后，对应用创新方法解决问题的总体评价。答辩成绩包括个人陈述和答辩委员会提问两部分，个人陈述要求叙述问题清晰，解决问题的方法合理，最终设计方案可行。答辩委员会根据其答辩情况作出评价。大全实用文档免责声明本课题作为创新方法培训实践环节考核使用，研究成果申报人可以申请专利或发表学术论文。为了保证课题的正常开展，课题申报者需作以下保证：1．本课题内容不危害国家安全，符合国家法律，不存在任何违法内容。2．本课题不涉及国家机密。3.本课题不涉及任何个人和企业团体的技术秘密。4．在不以赢利为目的的前提下，学校可以适

6、当使用本课题的内容用于学术活动。5.以上内容如有违反，由申报人本人负责。申报人签字：大全实用文档年月日1.基本信息工程课题名称多功能汤匙的研究与发明所属领域机械能源开题时间2012.5大全实用文档课题摘要（500字）在日常生活中汤匙是人们必不可少的生活用具，它不仅可以用来搅拌稀饭，融化糖类等物体，吃饭等基本的功能外，还可以在实验室发挥取用实验用品，充当玻璃棒搅拌液体的作用。汤匙就像筷子一样有着悠久的使用历史,在生活中起着不可或缺的作用.人们在日常生活中喝汤或者在给婴儿喂水、喂饭都习惯的爱用汤匙搅拌一下以使

7、要使用的东西温度降下来，或者舀了一勺汤后用嘴把饭吹凉在喂给婴儿。但是这样做并不能准确的判断那些搅拌过后的汤是否降到了合适的温度，有事也会因为判断失误而是自己或他人被温度过高的汤饭烫一下，（例如一碗飘着一层油的面条，看似上面并没有热蒸汽冒出但下面汤的温度还是非常的高，因为油层把水都覆盖了热蒸汽很难蒸发，所以热量不宜散发，在吃饭是稍不注意容易被烫着）这虽不是什么大事但也有疼痛感，吃饭的过程在不经意间变得很麻烦。这样或许有人会说那就像实验室做实验一样备个温度计随时量一下温度。那么这样做后，吃饭喝水的过程就变得非

8、常麻烦，事先准备好一个温度计和勺子，需要的时候再把他们找出来，一边搅拌降温，一边用温度计测量温度，虽然这样可以准确地把握食用温度避免烫伤，但感觉就像做实验一样太繁琐。有时家里其他方面需要温度计的时候也不太好找到,或者在找温度计的过程中浪费了喝多时间。大全实用文档2.问题描述与分析（含图解说明）：大全实用文档（1）问题背景「可加附页」人们在日常生活中喝汤或者在给婴儿喂水、喂饭都习惯的爱用汤匙搅拌一下以使要使用的东西温度降下来，或