物流法律法规课程实用标准

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1、实用文档青海交通职业技术学院课程标准课程名称：物流法规专业名称：物流管理专业课程建设负责人：甄小明系（部）主任：朱亚琪制订日期：2015年8月审核时间：2012年2月大全实用文档《物流法规》课程标准学时：36学分：2适用专业：物流管理专业1课程性质及类型课程性质：专业基础课课程类型：理论课（A类）2制定课程标准依据以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神为指导，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，突出学生实践能力、创新能力的培养，准确把握课程定位，科学制定课程标

2、准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，促进学生综合素质的全面提高。以我院旅游管理专业人才培养方案为切入点，制定《物流法规》课程标准。1.根据我院物流管理专业人才培养方案中的能力要求，结合青海旅游行业的实际，确定课程的性质、定位和目标要求。2.依据物流行业岗位职业分析，以提升学生物流行业职业能力为出发点，找准物流行业职业岗位的工种、工序等技术核心能力；从物流实际运作与管理的角度出发，根据物流企业“采购、销售、运输、仓储、配送、流通加工、包装、搬运装卸、保险、争议解决”等实际经营活动，通过教学分析，确定本课程

3、标准的教学内容和评价建议。3.参照物流行业相关的职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。大全实用文档3设计思路物流法律法规是物流管理专业的专业基础课程。随着全球经济一体化及我国改革开放进程的加快，我国经济的发展已步入了快车道，并正从粗放型逐渐进入后工业化发展时期，物流业也在加速从传统物流向现代物流转型。物流业的快速发展必然有赖于良好的法律环境作为依托和保障，同时现代物流的发展急需大量具有良好职业道德、可持续发展的高素质技能型人才。首先，基于“以项目

4、任务活动和企业案例为载体，练就实战本领”的课程理念设计，通过项目任务情境实训，培养学生动手实践能力，并把培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力作为素质教育的途径，加强对学生分析问题、解决问题及创造性思维能力的培养，实现学习情境与实际工作实境的零距离对接，融教、学、做为一体。其次，坚持校企合作开发面向工作岗位任务和过程课程的建设思路。具体开发思路如下：（1）在专业建设过程中，课程设计的理念与思路能以职业能力培养为重点，着眼学生就业岗位，以就业导向和岗位实际需要为出发点，与企业共同进行课程建设。（2）根据实际企业对信息人员岗位人才

5、的需求，确定其具体岗位，围绕物流法律法规人员岗位群所需的专业技术能力进行教学内容设计，确定这些岗位的典型工作任务。（3）建立了“以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力”的课程体系，充分体现课程职业性，形成了理论教学＋校内模拟实训的教学模式，符合了课程设计实践性和开放性的要求。（4）根据典型工作任务的要求，依托校内外实践基地，利用现代化的教学手段和教学资源，实施物流法律法规的情景、案例、项目导向等教学方法。大全实用文档4课程目标4.1能力目标（1）具有对物流法相关知识的系统理解能力。（2）针对物流企业实际经营活动，掌握物资

6、采购、货物运输、货物仓储、货物装卸搬运、物流包装配有关的法规。（3）掌握物流过程中的保险法律规范。（4）掌握国际货运代理法律规范。（5）掌握货物海关监管法律规范。（6）理解物流争议的解决途径。4.2知识目标（1）掌握物流法的概念及特征；（2）掌握物资采购相关法律规定；货物运输法相关法律规定;（3）掌握港站经营人、港口货物作业合同的订立相关法律规定；（4）掌握加工承揽合同，物流包装法相关法律规定，普通货物包装相关法律规定和危险货物包装法律规范；（5）掌握货物仓储的种类，仓储合同的主要内容；（6）理解物流争议及其解决的基本途径。4.3素质

7、目标（1）自学能力、资料的查阅能力（2）与人协作的能力、工作的责任心（3）分析和解决问题的能力（4）培养学生的表达能力及人际沟通能力：大全实用文档（5）培养学生的团队协作与创新能力。5课程内容和要求1、学时分配学习情境（单元）名称子学习情境1子学习情境2子学习情境3子学习情境4学时分配学习情境（单元）1物流法基础知识物流及物流法概述物流法的渊源及物流法律规范分类物流企业法律制度物流法律关系与物流服务合同4教学时数1111学习情境（单元）2物流过程中的法律法规物资采购货物运输装卸搬运及配送流通加工及包装仓储及其保管28教学时数10846

8、学习情境（单元）3物流争议的解决途径调解诉讼仲裁其他途径4教学时数1111教学时数1111合计362、教学设计编号学习情境（单元）子情境拟实现的能力目标相关支撑知识教学环境及设备教学说明（内容、方法、手段、步骤、结果）大