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时间:2019-10-30
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1、广西蒙山县第一中学2017-2018学年高二历史下学期第一次月考试题(含解析)注意事项:答案写到答题卡上一、选择题(本题共30小题,每小题2分,共60分)1.春秋战国时期以井田制为标志的土地国有制日益破坏,其根本因素是A.铁器和牛耕的使用B.私田增多C.土地私有化程度加深D.新兴地主阶层日益壮大【答案】A【解析】【详解】根据所学井田制破坏的根本原因是生产力的进步,铁器和牛耕的使用,选项A排除;私田增加、土地私有化程度加深、新兴地主阶级的壮大是社会生产力进步的结果,因此不是根本原因,选项B、C、D排除。【点睛】解题的关键在于认识到井田制破
2、坏是生产力提升的结果。2.齐国原是姜氏封国,公元前481年,齐国大夫田成子杀死齐简公,自立为相。其后人田和取代姜氏正式成为国君。这反映出A.春秋时期宗法分封制难以维持B.齐国已确立了新的社会制度C.春秋时期中国社会动荡不安D.齐国率先废除了旧有的制度【答案】A【解析】【详解】公元前481年是春秋末期,从材料看,诸侯国内部也出现了士大夫夺权现象,它表明旧的分封制遭到破坏,故选A。材料没有说明齐国具体的新的社会制度,排除B;公元前481年是春秋末期,排除C;材料只是反映士大夫夺权,无关废除旧的制度,排除D。3.人类历史是个复杂的社会演进过程
3、,改革往往出现在社会矛盾复杂或激化的时期,战国时期各国变法所反映的社会矛盾是A.奴隶和奴隶主的矛盾B.农民与地主的矛盾C.平民和奴隶主的矛盾D.新兴地主和奴隶主贵族的矛盾【答案】D【解析】【详解】根据所学可知战国是奴隶社会向封建社会过渡时期时期,因此这一时期的主要矛盾是新兴地主和奴隶主贵族的矛盾,选项D正确;奴隶和奴隶主的矛盾是奴隶社会主要矛盾,选项A排除;农民和地主的矛盾是封建社会的主要矛盾,选项B排除;平民和贵族矛盾主要在西方而非中国,选项C排除。【点睛】解题关键是认清春秋战国是社会变革时期,由奴隶社会向封建社会过渡阶段。4.秦孝公
4、重用商鞅进行两次变法,主要原因是A.商鞅热衷于法家学说B.秦孝公招揽人才,富国强兵的愿望C.商鞅有强烈的从政愿望D.商鞅出身贵族家庭,能力超群【答案】B【解析】【详解】根据所学可知秦孝公重用商鞅是通过商鞅变法实现富国强兵,选项B正确;选项A与秦孝公重用商鞅无关,排除;商鞅从政愿望和秦孝公重用商鞅之间无必然联系,选项C排除;商鞅得到重用和其能力有关,与其出身无关,排除选项D。【点睛】解题关键是秦孝公重用商鞅是出于统治需要,即实现富国强兵。5.商鞅提出“治世不一道,便国不必法古。……当时而立法,因事而制礼。”其主张得到秦孝公的支持,秦孝公任
5、用商鞅实施变法的主要出发点是A.增强秦国国力B.商鞅的主张符合法家思想C.奴隶社会向封建社会转变的大势所迫D.借变法打击贵族势力,巩固统治【答案】A【解析】试题分析:本题考查学生分析理解问题的能力。秦孝公面对诸侯争霸的局面,任用商鞅变法的主要目的就是实现富国强兵以便在争霸中处于优势地位,从而巩固自己的统治,所以本题答案选A项。B项与秦孝公任用商鞅实施变法的出发点无关;C项不是其出发点;D项错误,秦孝公没有打击贵族势力的目的。考点:历史上重大改革回眸·商鞅变法·目的【名师点睛】商鞅变法的原因:①战国时期各国纷纷变法,以富国强兵,称霸诸侯②
6、秦国落后于其他国家,客观要求通过变法以增强国力。③秦孝公希望建立功业,广纳贤才,主观上要求变法图强。④商鞅的变法宣传和改革精神。6.世人对秦国人有着“薄恩礼,好生分”的印象,这与商鞅变法的哪一措施有关A.奖励军功B.奖励耕织C.焚烧诗书D.什伍连坐和告奸制度【答案】D【解析】【详解】由材料“世人对秦国人有着‘薄恩礼,好生分’的印象”可知,秦人怕什伍连坐和告奸制度,故人情显得特别淡薄,D项符合题意。奖励军功、奖励耕种、焚烧诗书都不会使人际关系变得淡薄,排除ABC。【点睛】本题解题的关键是理解材料“世人对秦国人有着‘薄恩礼,好生分’”的意思
7、,解答历史题需要严格遵循材料的意思。7.“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者”,导致其“怨望”的措施是A.重农抑商B.奖励耕织C.奖励军功D.统一度量衡【答案】C【解析】【详解】根据材料“宗室贵戚多怨望者”可知商鞅变法打击了宗室贵族,结合所学可知奖励军功冲击了原有的世卿世禄制,损害贵族利益,因此选项C正确;重农抑商、奖励耕织、统一度量衡不会冲击贵族利益,因此不会导致贵族反对,选项A、B、D排除。8.商鞅变法的内容中,对社会转型起决定性作用的是A.“燔诗书而明法令”B.“令民为什伍,而相牧司连坐”C.“集小乡邑聚为县,置令、丞”D.“为田开阡
8、陌封疆”【答案】D【解析】试题分析:经济基础决定上层建筑,“为田开阡陌封疆”打破了土地国有制,确立了封建土地私有制,动摇了奴隶社会的经济基础。故选D。A项是说的文化封面;B项说的是加强了对全国的控制;C项是
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