2018_2019学年七年级历史与社会上册第四单元文明中心—城市第二课文化艺术之都巴黎教案人教版

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1、文化艺术之都：巴黎教学目标【知识与能力】描述巴黎的位置，感受巴黎浓郁的文化艺术气息，探寻巴黎能成为一座天然博物馆和艺术宫殿的原因。【过程与方法】结合图文资料，以旅行者的视角对话巴黎，在旅游路线的制定和分析过程中，分享巴黎的风土人情，感悟巴黎人对文化艺术的青睐和钟爱。【情感态度价值观】认识多样的城市特色和深厚的城市精神是塑造魅力城市的基石。教学重难点教学重点：感受巴黎浓郁的文化艺术氛围。教学难点：探寻巴黎能成为文化艺术之都的因素。教学过程课前展示：有关巴黎著名景点、河道街景等方面的图片，简短的文字介绍。导入：叙述：每个人的脚下，都有一片养育自己的热土。对此，一位法

2、国诺贝尔文学奖获得者法朗士说道：“我以无限的深情热爱巴黎！”拿破仑则在他的遗嘱中说：“我愿我的身体躺在塞纳河畔！”巴黎，这到底是一座怎样的城市啊，让人们如此魂牵梦绕。今天，就让我们一起约会巴黎。主题：巴黎教授：【巴黎位置】材料：法国地形图问题：请结合地图，描述巴黎的位置。（设计意图：从相对位置和绝对位置出发，尝试多角度、多方法描述区域的位置）【巴黎特色】材料：巴黎城区图（局部）探究：观察上图并结合书本中的相关介绍，设计一条自己满意的旅游路线并说明设计理由。（设计意图：从学生对他们想去的著名景点或河道街景的介绍中，感受巴黎浓厚的文化艺术气息，落实本课重点知识。与此

3、同时，留给学生更多观察、思考、交流、展示的空间，也有利于绘图能力的培养。）承转：英国的哲学家大卫·休谟说：“任何事物只要存在，就有它所以存在的原因。”此时此刻，当我们称颂巴黎是文化艺术之都时，不妨一起追述下这种荣誉背后的原因。【巴黎精神】材料：奥赛火车站的命运问题：奥赛火车站为什么能拥抱幸运之神？叙述：从奥赛火车站的命运可以看出，凭借着法国政府、君王、总统对文化艺术的钟爱并将之作为信仰的一部分，才孕育出这样一个具有艺术文化气质的城市。材料：埃菲尔铁塔的命运问题：埃菲尔铁塔为什么能实现从“丑小鸭”到“白天鹅”的华丽转身？叙述：埃菲尔铁塔集中体现了巴黎普通民众对文化

4、艺术的创新和包容。创新为巴黎的文化艺术注入了源源不断的活力，而包容则为这种活力的蓬勃绽放提供了可能。问题：巴黎为什么能成为一座天然的文化艺术之都？叙述：离不开巴黎人对文化的敬重、对艺术的追求，更离不开这片气候温和、河流蜿蜒、风景秀美的土地。（设计意图：借用两个典型的著名建筑的遭遇，主要从人文环境的角度剖析巴黎成为文化艺术之都的原因，并强调自然条件对城市特色的塑造作用。同时明确巴黎作为一座城市的精神，有信仰、创新、包容、开放等。）【巴黎全貌】问题：从一个平面来说，巴黎是文化艺术之都，从立体的角度来看，巴黎还是一座怎样的城市呢？叙述：巴黎不仅是文化艺术之都，还是法国

5、乃至世界的政治中心、经济中心和交通枢纽。如果我们把这个正方体翻转过来，说不定还能发现更多的一面。（设计意图：在文化艺术之都的基础上，再介绍巴黎作为政治中心、经济中心、交通枢纽的一面，建立起一个立体的巴黎，而不是平面的。）【我的家乡】探究：对于巴黎，海明威表达了自己深深的留念之情。虽然我们不曾幸运地生活在巴黎，但我们却很幸运地生活在这里，我的家乡是怎样的一座县城呢？小结：（设计意图：回归自己的家乡，发现城市特色或是审视存在的问题，发挥主人翁精神。）教学板书（设计意图：从多个面建立起立体的巴黎，从多个因子挖掘巴黎的城市精神。）