安徽2020 中考语文模拟测试卷（含答案）

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2020安徽省初中毕业学业模拟考试(满分:150分,其中卷面书写占5分)一、语文积累与综合运用(35分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.默写古诗文中的名句名篇。(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)①学而不思则罔,　　　　　　　。(《论语·为政》) ②然后知　　　　,而死于安乐也。(《孟子·告子下》) ③问君何能尔?　　　　　。(陶渊明《饮酒》) ④　　　　　,阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》) ⑤剪不断,理还乱,是离愁。　　　　　　　　　。(李煜《相见欢》) ⑥　　　　　　　,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》) ⑦　　　　　　　,赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子》) ⑧　　　　　　　,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) (2)默写杜牧的《赤壁》。  2.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。(9分)这里的石林千姿百态,美不胜收。怪石嶙峋,形态各异,或如走兽憨态可jū,或如猛qín展翅欲飞,或如仙女亭亭玉立,或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下,婀娜多姿,楚楚动人。(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。憨态可jū(　　)　　猛qín(　　)展翅　　婀(　　)娜多姿(2)文中有错别字的一个词是“　　　　”,这个词的正确写法是“　　　　”。  (3)“美不胜收”中,“胜”的意思是　　。“楚楚动人”中,“楚楚”的意思是　。 (4)这段文字运用拟人、　　　　、　　　　等修辞方法,描绘石林千姿百态的景象。 3.运用你课外阅读积累的知识,完成(1)—(2)题。(4分)(1)在孙悟空的经历中,菩提祖师传给他长生之道、　　　　、筋斗云;　　　　菩萨规劝他改邪归正,皈依佛门;唐僧带领他去西天取经,修成正果。 (2)格列佛在最后一次航海奇遇中,接触了两种不可思议的动物:有美德有理性的　　　　,丑陋而邪恶的　　　　。 4.校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题,请你参与解决。(12分)(1)校园门口的绿化区经常被踩踏,同学们觉得需要立一块牌子,提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个,组成对偶句,作为牌子上的宣传语。行人　花草　文明　爱护　踩踏　绕道　彰显　含笑答: (2)为了以实际行动美化环境,九(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹,8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。答:     (3)组织社会调查之后,校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容,请你按要求帮助他修改。刚才,我已列举出种种破坏环境的现象和事实,大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我认为,首先,人类必须增强环保意识,其次,政府要重视环保,采取有力的方法,第三,我们每个人都要从自己做起,以实际行动为环保贡献力量。 ①在横线处补写一个句子,使上下文连贯,过渡自然。②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病,可将“　　　”改为“　　　”。 ③画线句中,有两处逗号应改为　　　　号。 二、阅读(55分)阅读下面的文字,分别回答问题。 [一](18分)成长是一件怎样的事乔叶和许多人一样,小时候,我一直以为成长是因为年幼。我学习,我锻炼,我劳动,都是因为我还小,还得成长。而一旦长大,就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄,只要存够了一定的数额,就可以坐享其成,再无旁忧。后来才明白,不是这样。成长是一件最漫长的事情,漫长至终生。年龄阶段不同,成长的主题不同:一岁成长的是身体,十岁成长的是知识,二十岁成长的是情感,五十岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重,对于一个有悟性的人来说,成长都是一种必然的状态。所谓“活到老,学到老”,学,就是成长的另一种说法。成长是一件最丰饶的事情。因为成长,今天的麦苗是鲜绿的,明天就会变成金黄。因为成长,今天的玫瑰是含苞的,明天就会娇艳绽放。但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调,有些成长,注定是那种深沉厚重的乐章。你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗?就是天旱的时候也不去浇水,没有水庄稼就不能往上长了,但是为了生存,它们就会拼命地往下扎根,吸取土层深处的水。这样,它们的根就能扎得牢牢实实的,再一浇水,就会长得又壮又稳。“蹲”,是一种必要的积蓄过程。不扎实地“蹲”,就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养,就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来。“蹲”,以一种外表的低姿态,隐含着一种内在精神的拔节。“蹲”,是另一种意义的成长。成长是一件最深情的事情。每当我做了一件糟糕的事情,我就对自己说:不要紧,吸取教训,如果明天遇到了相同的情况,你一定会做得好一些,因为,你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜,我就对自己说:别忧伤,谁的身体都会老去,幸亏你的内心还在成长,这比什么都重要。我清楚地知道,永远有比自己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的,同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老。因为有无数的人没有意识到自己的年轻,没有让自己得到有效的成长,而真正知道成长意义的人,往往都是那些在生理上不再年轻的人。我私下里认为,这是命运对于知晓学习的人一种额外奖赏。一直感觉到自己的成长,一直知道自己在成长,这让我感觉幸福非常。5.针对“成长”,本文提出了什么观点?请用一句话概括。(3分)答:   6.文章开头,作者为什么要说“和许多人一样”?(4分)答:    7.第二段在内容上强调什么?结构上有什么作用?(3分)答:   8.第四段中,“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理?这样写有什么好处?(4分)答:  9.联系第五段内容看,画线句中“额外奖赏”指什么?(4分)答:  [二](22分)红橘甜了骆驼放下电话细一思量,这已经是父亲第四次催我了。父亲说,这场大雪过后,红橘更甜了,硬是甜得入了心呢!说这话时,那声音挺富激情的。父亲的意思,要我快些回去,尝尝今年橘子的味道。父亲精心侍弄的那些红橘树,是十多年前我从外地弄回去的。那一年我刚参加工作,为了表示孝心,我特地买了十几株红橘苗,回家同父亲一起栽下。从此,父亲便精心侍弄那些树苗,似亲儿女般。浇水、施肥、修枝、杀虫,那严肃劲,不亚于教育我们。那些果树也很通人性,几年后便出落得挺拔而多姿。我记得第一年花开时节,父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动,父亲说,白花花的满树枝啊,香气跑了好几里呢!当乡亲们夸奖橘花的香气时,父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色,说,这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢!就这样,父亲怀着兴奋和渴盼的心情,等待着橘子的成熟。那几个月,我们隔几天总接到父亲的电话。橘子有指头大了呢!橘子有乒乓球大了呢!橘子有鸡蛋大了呢!有些橘子有黄色了呢!有几个橘子全部黄了呢!父亲总是在说橘子!那一年,父亲将首先变黄的橘子采了下来,并打来电话,叫我快些回去尝尝!时至年末,我们哪能抽出时间啊!在苦苦等待后,父亲同母亲商定,第一批橘子一定要送来让我们尝尝。他们的理由很简单,树是儿子买的,也是儿子跟自己一同栽下的,儿子不吃第一个,谁吃?在那个飘着大雪的冬日的早晨,父亲从百里之外的故乡,带上十九个首先成熟的红橘,来到我的面前。看着我们一家三口甜甜地吃着甜甜的红橘,父亲长长地出了一口气。我们劝他,你老也快尝尝呀。父亲说,我早吃过了,一天好几个呢!我的泪便涌上来,因为父亲出发后,母亲在电话里告诉我,父亲带来的第一批橘子是十九个。我强压泪水,挑了个最大的剥开后, 双手递到父亲面前。父亲颤巍巍地接过橘子,拿一瓣放进嘴里,慢慢咀嚼。我再次从父亲脸上看到了我参加工作第一天父亲送我时的表情……就这样,每年第一场大雪后,父亲便会来给我们送红橘。然后,他将红橘分送给邻居,其余的便去市场上卖了。后来,妻子就说,爹怕是糊涂了吧,橘子现在几角钱一斤,来回的车费就要几十元,该买多少橘子呀!再说了,红橘越来越没有市场了,味道越来越差了,哪能比得上如今的优良品种呀!我没有正面回答,只是沉沉地回了一句话,父亲哪里是为那几个橘子啊!妻子思索一阵,说,也是,只要老人高兴,就由着他。父亲越来越老了,雪后的山路上,他再也不能健步如飞了。妻子说,年前我们干脆抽两天时间回去看看吧!回去那天,父亲正坐在火塘边,望着树上的橘子发呆,看到我们,父亲一愣,随即便孩子般叫着母亲的名字。我看见父亲眼中的泪水滚落下来。父亲抹一把泪,说,这屋里,烟太大了……次日,我邀了儿时的两个好友,决定将剩下的红橘弄到市场上去卖,父亲自然是十分高兴。我将红橘分送给了我的故交,并嘱咐他们千万别告诉父亲。我掏出一百元钱,换成了零钞,将其中的九十六元八角送到了父亲手上,异常高兴地对父亲说,今天碰到几个外地人,将果子抢购一空,价格比往年高出近一角钱呢!父亲脸上满是欣喜的神色,说,太好了,明年,我要更细心地照顾它们!我别过脸去,说,这屋里,烟太大了……10.阅读全文,简要回答下列问题。(6分)(1)种红橘的过程中,父亲的态度: (2)等待橘子成熟时,父亲的心情: (3)橘子成熟后,父亲的做法: 11.文中,父子二人各说了一次假话。请结合具体内容,说说他们的目的分别是什么。(4分)(1)父亲:我早吃过了,一天好几个呢!答:  (2)儿子:今天碰到几个外地人,将果子抢购一空,价格比往年高出近一角钱呢!答:  12.阅读下面句子,回答问题。(6分)(1)(父亲)望着树上的橘子发呆,看到我们,父亲一愣,随即便孩子般叫着母亲的名字。这里的描写表现了父亲哪些内心活动?答:   (2)“这屋里,烟太大了……”父亲和儿子为什么都说这句话?说这句话时,各自的内心状态是怎样的?答:  13.题目是“红橘甜了”,请结合小说内容,具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。(6分)答:   [三](15分)曹刿论战(节选)公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”邹忌讽齐王纳谏(节选)(邹忌)于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。14.解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)齐师败绩。公将驰之　　驰:　　　 (2)一鼓作气,再而衰再:　　　 (3)视其辙乱,望其旗靡靡:　　　 (4)能面刺寡人之过者刺:　　　 (5)虽欲言,无可进者虽:　　　 15.翻译下列句子。(4分) (1)彼竭我盈,故克之。译文: (2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。译文: 16.根据选文内容,完成下面的填空。(2分)《曹刿论战(节选)》第一段,叙述了　　　　　　的经过;《邹忌讽齐王纳谏(节选)》第一段,邹忌分析了　　　　　　的原因。 17.曹刿指挥作战,邹忌委婉劝谏,结果怎样?(4分)(1)曹刿指挥作战的结果: (2)邹忌委婉劝谏的结果: 三、写作(55分)18.以“　　　　在其中”为题,写一篇文章。(55分) [提示与要求](1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填,也可以填其他的词语。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。1.答案　(1)①思而不学则殆　②生于忧患　③心远地自偏④造化钟神秀　⑤别是一般(一番)滋味在心头　⑥醉翁之意不在酒　⑦了却君王天下事　⑧落红不是无情物(6分。选填的6句,每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)(2)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(4分。每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)解析　第(1)小题为直接性默写,考查学生对古诗词的识记能力,较为简单,注意书写时“殆”不要错写成“贻”;“醉翁之意”中的“意”不要错写成“义”。第(2)小题考查学生对课内古诗词的积累情况,默写古诗,这对学生们在学习古诗时提出了一个新的要求:会默写才能得分。 2.答案　(1)掬　禽　ē(3分。各占1分)(2)印衬　映衬(2分。各占1分)(3)尽　娇柔,秀美(2分。各占1分,意思对即可)(4)排比　比喻(2分。各占1分,顺序颠倒不扣分)解析　此题为一个综合考查题型,既有对汉字的拼写的考查,又有对汉字的辨析的考查,除此之外,还考查学生对词语含义的理解能力和对修辞的辨别能力。第(1)(2)(4)小题,较为简单,仔细阅读语段,可得知答案;第(3)小题,“胜”与“不可胜数”中的“胜”有相同意义,据已知可推断“胜”为“尽”的意思。“楚楚”为叠音词,“动人”意为生动感人,打动人心,使动用法;“楚楚”是形容状貌的,可用于人或物,形容其娇柔、秀美的样子。评析　这一类综合型考查题,近年来很受各省市的欢迎。从不同的角度,对同一个语段进行考查,既考书写、改错,又考词语理解。这类试题应该引起重视。3.答案　(1)七十二般变化　观世音(或:观音)(2分。每空1分)(2)慧骃(或:马)　野胡(或:耶胡)(2分。每空1分)解析　此题考查学生对《语文课程标准》所要求的名著的阅读情况,较为简单,注意平时的积累即可。评析　名著阅读类题的难度在逐渐加深,考生应注意这样一个误区:“课本后的名著阅读,知道或了解其大概内容就行了。”现在的名著阅读题考查的是你是否阅读了,你对小说中的人物特点把握了多少,能否评价,等等,所以考生在平时阅读中需注意。4.答案　(1)示例:①行人绕道,花草含笑。　②爱护花草,彰显文明。　③行人文明,花草含笑。(2分)(2)示例:　借　条今借到校总务处铁锹叁拾陆把,水桶捌个。此据。九(1)班班委会2012年3月12日(4分。有“今借到”“借到”等字样,1分;写清向校总务处所借物品的种类、数量,1分;涉及物品的数字大写正确,1分;正文开头空两格、右下方有署名和日期,1分)(3)①示例一:怎样才能使我们的环境免遭破坏呢?示例二:下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。(2分。答案不限于此,只要使上下文连贯,过渡自然,即可得分)②方法　措施(或:有力　有效)(2分)③分号(2分。答“句号”也可得分)解析　第(1)小题根据题干要求,我们可以提炼出两个主体——行人与花草。接下来选择谓语,即行人“做什么”,花草“有什么结果”,这两个词即为“绕道”“含笑”或“文明”“含笑”。依据主谓或动宾结构组织短语即可。第(2)小题考查学生对实用文体的掌握能力。“借条”的格式一般为:1.标题——借条;2. 正文;3.署名、日期。需注意的是正文书写时要写明事由或事实,例如“今借到”等字样,数字一律用大写。第(3)小题是一道综合考查题。考查了句子的衔接,病句的辨析改错以及标点符号的使用。第①题考查句子的衔接,“那么”后面所填语句所起到的作用应是承上启下的,“承上”可以写“怎样使环境免遭破坏”,“启下”可以写“怎样才能保护环境”,对“我认为”之后的内容进行总结概括。第②题属词语搭配不当,“采取”的应是“有力措施”而不是“方法”。第③题较为简单,根据“首先”“其次”“第三”等关键词,并且“其次”后内容有逗号分开,那么高一层次句子“首先”“其次”“第三”并列要用分号,可判断出“逗号”应改为“分号”。5.答案　成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。(3分。意思对即可)解析　此议论文的观点可以从文章的第三、四、五段中提炼出来。评析　议论文观点的寻找与提炼,一般情况下可以分为以下几种情况:1.位置在题目、文章的开头或文章的结尾处;2.总结文章中每一个段落的中心句进行概括,得出论点。6.答案　说明对“成长”持不正确的认识具有普遍性,含蓄表明了讨论这个问题的意义。(4分。意思对即可)解析　此题考查的是议论文开头的作用。作者说“和许多人一样”的目的是引出对“成长”不正确的认识,引发自己的思考,也就是论点的提出,同时这样说也为了能引起读者的兴趣。7.答案　内容上,强调小时候对“成长”的认识是错误的。结构上,承上启下,起过渡作用。(3分。内容2分,结构1分。意思对即可)解析　第二段是一个过渡的段落,通读全文,不难发现这一句话是对上面内容的否定——自己对“成长”的认识是不正确的,对下面内容的启下作用。8.答案　必要的积蓄过程是另一种意义的成长。把深奥的道理说得浅显明白,更容易被读者理解和接受。(4分。各占2分。意思对即可)解析　此题考查论证方法及其作用。阅读第四段,“蹲苗”是一种形象的说法,作者运用了比喻论证的方法,把成长中的积蓄过程比作了“蹲苗”,其作用就是使道理浅显易懂,让读者容易接受,增强说服力。9.答案　让知晓学习的人永远在成长,永远保持年轻的心态。(4分。各占2分。意思对即可)解析　对画线句中“额外奖赏”的理解,重点应该在第五段。其中“而真正知道成长意义的人,往往都是那些在生理上不再年轻的人”是重点句,其含意为不再年轻的人一直因学习而成长,从而保持良好的心态。结合这一点来理解“额外奖赏”,重点应该是“永远在成长”“年轻的心态”。10.答案　(1)态度:精心侍弄。(2)心情:兴奋和渴盼。(3)做法:打电话给儿子,送橘子给儿子,送橘子给邻居,到市场上出售。(6分。各占2分。意思对即可)解析　此题考查学生阅读文章后提取、概括信息的能力。根据题干的要求,第(1)小题的答案在第二段的开头部分,“精心侍弄”连续出现了两次,不难找到。第(2)小题的答案在第二段的结尾部分,“就这样,父亲怀着……的心情,等待……”这句话中就有“心情”二字,也是不难发现的。第(3)小题的答案主要集中在第三、四段,概括时注意不要丢落要点就行。11.答案　(1)为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子一家三口吃。(2)为了宽慰父亲,让他高兴。(4分。各占2分。意思对即可) 解析　此题考查学生对文章内容的理解能力。父亲的话出现在第三段,橘子第一次结果成熟后,父亲亲自送橘子,希望作者全家吃到第一次成熟的十九个橘子。儿子的话出现在倒数第二段,作者假意卖出橘子给父亲钱,希望自己的父亲高兴。12.答案　(1)愁闷,期盼;惊讶;欣喜。(2)都是为了掩饰落泪的原因。父亲见到儿子时激动、惊喜,儿子听了父亲话后深受感动。(6分。各占3分。意思对即可)解析　第(1)小题抓体现父亲内心活动的词语。例如“发呆”“一愣”“孩子般”,从这三个词语中分析父亲的心理就较为容易了。第(2)小题“这屋里,烟太大了……”这句话分别出现在第五段和最后一段。根据上下文的理解,第一次父亲说这句话明显是掩饰因儿子回家看望自己而激动万分,进而独自落泪;第二次儿子因父亲决定更细心地照顾红橘而感动得落泪。13.答案　①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。④儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。⑤全家人互相关心体贴,充满温馨和爱意。(6分。答案不限于此。答对其中一点得2分,答对三点即可得满分)解析　此题考查学生对文章主旨的理解能力。“甜”可以是指橘子本身,同时也可以指文中让人感到“甜”的事件。从文中找出这些事加以概括即可。“甜”要从具体到抽象进行总结概括,既写味觉的甜,又写内心的甜蜜幸福。14.答案　(1)驱车追赶。(2)第二次。(3)倒下。(4)指责。(5)即使。(5分。各占1分)解析　本题考查学生对文言词语的理解能力。《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》都是《语文课程标准》中必考的篇目,所以考生回答此题较为容易。“驰”“靡”为动词,单音词翻译为双音词即可,“再”“刺”“虽”属古今异义,分别译为“第二次”“指责”“即使”。15.答案　(1)他们的勇气已尽而我们的勇气正盛,所以打败了他们。(2)能在公共场合议论(我的)过错,让我听到的,可得到下等赏赐。(4分。各占2分。意思对即可)解析　文言文的翻译,注意“一一对应”的原则,个别重点词语的意思要翻译准确。例如:第(1)句中的“盈”应翻译成“(勇气)正盛”;第(2)句中的“闻”应翻译成“使……听到”;“谤讥于市朝”是状语后置,翻译时把介宾结构放到动词“谤讥”前面,正确顺序是“于市朝谤讥”。16.答案　齐鲁长勺之战　齐威王受蒙蔽(2分。各占1分,意思对即可)解析　本题考查学生对这两篇文言文内容的理解能力,属学生必学的课文,较为简单。17.答案　(1)鲁军打败齐军,克敌制胜。(2)齐威王纳谏,燕赵韩魏来朝。(4分。各占2分。意思对即可)解析　从两篇文章的结尾,我们可以得知结果:齐国败,鲁国胜;齐威王纳谏,下令群臣进谏,在朝堂上战胜了别国。18.[写作指导]　根据题干的要求,先把题目补充完整,如“美”“乐”“趣”“情义”“做人”等。此题可写成记叙文,交代故事的起因、经过、结果,在事件中体现主题、深化主题。或者采用以小见大的手法,如选择“情义”“做人”等都可以,以一件小事为切入点,从而引出或拓展出情义与做人的道理。 感情真挚是作文得高分的一个重点,所以一定要写出对人生、社会以及生活的独特感悟,选材要以自己周围的事件为主。构思上要下一定的工夫,开头结尾的互相照应,小标题的使用,环境描写的衬托,对比手法的运用等等都要在行文时做到心中有数。[例文]难忘在其中妈妈生下我不久就跟爸爸离婚了,妈妈走后,爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最让我难忘的除了奶奶的爱,就是我的老师们,他们除了教给我知识外,还关心我的生活,关注我的心情,教给我做人的道理。就拿去年来说吧,我和我们的语文老师就经历了一件难忘的事。她姓余,有一双非常明亮的大眼睛,乌黑的、清澈的眼睛。那天,上完她的课,同学们都去多媒体教室照相,大家都挤在前面,我挤不过他们,退在门边,转头看到了站在走廊里的余老师。我笑着走上去,她也笑了,把我拉到她的办公室聊天。我记得清楚,那天不光是我向她谈了我的家境和近期的学习情况,她还向我谈了她的童年往事来鼓励我。她说:“我小时候家里也不富裕,爸爸在矿上工作,全家人的生活都靠他来支撑,他是我们家的顶梁柱。谁知后来发生了事故,爸爸和舅舅还有他们的200多位工友全都死在井下。当时我正在上初中,你想,我听到这样的消息会怎样,开始那几个月总是流泪,后来我懂事了,更加勤劳节俭,学习更加努力,因为我知道我与别的同学是不一样的,常常在阴暗潮湿的小房子学习到深夜……”“考上大学了吗?”我急迫地问。她笑了,很温和地说:“我要没考上,今天怎么能当你的老师呢?”我这才知道我的问话幼稚,搓搓手接着听余老师的故事。“后来,我大学毕业了,找到了一个对象,就是教你们数学的齐老师。可是结婚三年多了,都没有孩子。”余老师皱着眉头,连声叹气。“看医生了吗?”我轻声问。“看了。我是上高中的时候留下的病,医生说是着凉得的。”我看着她,握住她的手,对她说:“余老师,我想做你的女儿,你看可以吗?”余老师高兴地对我说:“好啊,这是我们两个人之间的秘密。”那天我特别开心,走出余老师的办公室,连忙冲进同学当中。此后的半个学期里,我更加用心听她讲课。余老师真的把我当成她的女儿一样,作文本里时常夹着她温馨的留言条。不久,谁知这秘密还是被别人知道了,走漏消息的不是别人,恰恰是余老师。那天是她的生日,是她亲自告诉我的。我给她画了一幅象征幸福的图画,并且在旁边还题写了一首自己瞎编的祝福诗。看得出她很高兴,就在讲完课的时候,她微笑着对全班同学大声说:“下星期,谁要是过生日,我就以妈妈的身份来奖励他(她)。”后来,我的生日到了,她给我买了一套学习用具,她想得可真周到啊。我也不知道她是从哪儿知道我的生日的,更巧的是,那个星期过生日的不仅仅是我自己,还有三位同学。自然,余老师也给他们买了同样的礼物。余老师总不至于把他们也当作自己的孩子吧?事后我思考了许久,好像我有点儿吃醋了。不过余老师的善良、慈爱还是让我久久地感动着。 [点评]　本文在写作方法上颇具特色,首先开头部分足够产生一种引人读文的力量。其次是文章内容感人,所选取的材料虽说是生活中鸡毛蒜皮的小事,但在小作者的笔下却显得津津有味。文章语言也很朴实,读此文,有如听小作者在一旁娓娓而谈,轻声讲述着那秘密的往事,听起来声声入耳。