北京高校教师岗前培训考试教育学历年考题

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1、历年考试题目（多数是重复的）这是俺根据网上童鞋发布的往年闭卷考试题目整理出来的,对没有太多时间死记硬背的童鞋，先背会这个或许有帮助(顺便提一下俺是77届滴,试卷发下来来后狂喜啊,8个题全部在历年考题里面)58、59、64、65、66期老题1、高等教育学：是教育学的一门分支学科，以高等教育为研究对象，揭示高等教育活动规律的科学。是一门综合性学科，是高等教育综合体系的基本理论基础。2、高等教育功能：高等教育的功能是指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。它不仅体现了高等教育的本质属性、也是高等教育本质属性的外在表现。高等教育的功能分为个体功能

2、和社会功能两大功能。3、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科内容的教学指导文件。它根据教学计划，规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。4、高等学校管理体制的概念：高等学校管理体制指在高等学校教育活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式，它既含宏观的政府、社会与高校各要素之间的相互关系及其组织运行方式，也含微观里的高等学校内部管理体制。1.高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。高等教育结构分为宏观结构和微观结构两大部分。2.学科是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校专

3、业性质分类的基本标准之一。3.高等教育全球化：是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的相互影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。4.教育方针：是国家在一定历史时期根据社会发展的要求与国情所制定的教育工作总方向，是教育政策的概括。包含教育性质、教育目的及教育目的的实现途径，它体现了教育内外部关系的统一1.课程：是为实现学校的教育目标而规定的教学科目、结构及其进程，是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。2.教学评价是根据一定的教育目标，运用定量或定性等可行的科学手段，对教育活动进行分析、价值判断，并为教育决

4、策提供依据的过程。3.高等教育：通常指建立在普通教育基础上的专业教育。狭义：高等学校中的各科课堂教学广义：教育对象、途径和形式上突破了只限于高等院校全日制的高等教育这一概念，形成没有校园的新时代。4.教育培养目标是教育目的的下位概念，指各级各类学校或专业的具体人才培养要求或培养人才的具体质量规格。67期出现新题1.学生观：学生观就是教师对学生的基本看法，它影响着教师对学生的认识、态度和行为，进而影响学生的发展。2.通识教育：广义的通识教育是指大学的办学思想和办学理念，即大学给学生全面的教育和训练，包括专业教育和非专业教育。狭义的通识教育与专业教育相对而言是指大学生均应该

5、接受的包括人文科学、社会科学、自然科学与技术、艺术等基本知识的教育。简答题58、59、64、65、66、67期都在这里面1、高等教育功能与高等学校职能关系高等教育功能是指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。体现了高等教育的本质属性，也是高等教育本质属性的外在表现。分为个体功能和社会功能两大功能。高等学校职能是保存知识、传授知识、培养人才、传播知识、增进知识、应用知识、社会批判和监督。（1）高等教育结构决定高等教育功能（2）高等教育功能反作用于高等教育结构。2、马克思关于人的全面发展理论：历年考试题目（多数是重复的）马克思所提出的人的全面

6、发展理论是针对工业革命以前人的片面发展而言的，他指出，人的全面发展是一个德、智、体、美多维度又有重心的结构和整体统一的发展，是个体实现的一种充分的、自由的、统一的、和谐的发展。学说的基本内涵是1）人的全面发展的核心在于人的体力和智力得到充分和自由的发展；2）人的全面发展是道德品质和美的情操的高度发展；3）人的全面发展是多维度的，不仅包括人的德、智、体、美等方面的发展，还包括人的个性、潜质和一切兴趣爱好的发展。总之，人的全面发展是理想的教育目的，也是当代教育所要追求的完美状态。3、高等学校教师的作用和任务：作用1）历史文化的传承者；2）高级人才的培养者；3）科技文化创新的

7、实现者；4）文明建设的推动者。任务：1教书育人，完成教学任务2科学研究，提高学术水平3服务社会，促进社会发展。4、高校科学研究的特点：（1）学科齐全、综合性强。高等学校既有大学本科又有专科院校，既有综合性大学又有专门的理工学院。在专业设置上既有社会科学、又有自然科学，在自然科学中又分为基础学科、技术学科和应用学科三个层次。这种类型多层次多学科的特征十分有利于高等学校对重大的综合性课题进行开发研究，有利于交叉学科、边缘学科的研究，有利于新学科的形成和新专业的发展。（2）人才聚集，创造力强。高等学校聚集了大批的优秀专家和学者，他们有深厚的学术