教材中的环境描写

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1、教材中的环境描写在高中语文必修教材的两个小说单元中，我们就欣赏过很多的景物描写并探究过其作用。举例来说：（1）交代故事发生的背景，交代人物活动的环境。如鲁迅先生《祝福》开头的景物描写交代了故事发生的背景和人物活动的环境。（2）渲染营造气氛。如：《祝福》开头的景物描写，《林教头风雪山神庙》中关于“风雪”的描写。这些景物描写都渲染了一种悲凉的气氛。（3）交代人物身份，表现人物性格。如《祝福》中对鲁四老爷书房的环境描写，就写出了鲁四老爷伪善、顽固的性格，封建卫道士的身份。（4）象征、暗示如《祝福》第一节的环境描写就

2、暗示了祥林嫂的悲剧命运。（5）展开故事情节或推动故事情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中关于“风雪”的一次次描写就推动了故事情节的发展。（6）衬托（烘托）人物心理或心情，烘托人物形象。如《装在套子里的人》中对别里科夫晚上睡觉时房内环境的描写：房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡作响，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声------。这些环境描写烘托出别里科夫胆小多疑的性格，刻画出他“恐怖之极”的心理。（7）深化或升华文章的主旨。如《祝福》最后一节中的环境描写，通过写富人们祝福时热闹的情景，与祥林嫂的悲剧命运形

3、成鲜明对比，升华、深化了文章主旨。在具体答题时还应提醒学生注意一些技巧性的知识：如果景物描写的语段恰好处于文本的开头、结尾或中间，这些描写在文本结构、内容、表达效果上的作用都要充分考虑到。必修教材2个小说单元几乎涵盖了所有欣赏景物描写时需要考虑的内容。复习教材时只要理解掌握了这些内容，处理具体题目时注意结合文本具体内容进行分析，即会得到理想的分数。