二年级数学上册三玩具城里的计算9《退位减法（二）》教材解读浙教版

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1、《退位减法（二）》教材解读两位数减两位数的退位减法，是在两位数减一位数的退位减法以及两位数减两位数不退位减法的基础上进行学习的。在教材编排上，它和两位数加两位数进位加法有着许多互通的地方。看与问教材创设了一个情境：用35块钱买一种玩具，可以买什么？还剩多少元？请学生列式表示自己的选择。做与想教师从学生中选取典型作业，探讨减法计算。如教材先从两位数减一位数的退位减法开始：买1辆小汽车，还剩多少元？结合直观线段图，列出减法算式35－7，并计算结果。结合个位不够减，要从十位借1作10再减的经验。紧接着，出现两位数减两位数的退位减法：买1只恐龙模型，还剩

2、多少元？同样结合线段图，得到算式35－17。怎样计算呢？先让学生自己思考，尝试个性化的算法。在此基础上，相互比较交流：这样算对吗？哪些方法是相似的？教材共给出了5种不同的案例：①35－17＝35－10－7，②35－17＝35－15—2，③35—17＝（15－7）＋（20－10），④竖式计算，⑤35－17＝35－20＋3。③和④实质相同，只是竖式和横式的区别；①和⑤思路亦相仿，都是先看作整十数减，然后少减再减，或多减要加。实际教学中不一定会出现这么多方案，不必强求。重要的是，让学生说清自己算法的合理性，并比较同学提供的各种算法，找出异同，为进一步形

3、成基本方法提供支持。竖式计算作为一种基本算法，要求人人掌握。教学时，可以把35－17的竖式与35—7的竖式一并呈现。比一比，在计算上有什么异同。帮助学生把原有零星的减法经验进一步整合为减法法则：相同数位对齐，个位不够减，从十位退l，在个位上加10再减。练与用第1题，承接“用35元钱可以买什么？还剩多少元？”讨论“用35元钱买哪种玩具的钱还不够？差多少元？”得出算式“42－35”，巩同两位数减两位数退位减法。第2题，思考差的十位上应该填几。学生可以完整地算一算，也可以观察算式，得出：凡不退位的，十位上差是几就填几；凡退位的，要用十位上原来的差减1。

4、跟进提问“为什么还要减‘1’”。在比较中进一步强化对退位减法特点的认识。第3题，常规计算训练。可用“算前看后，个位不够减，先从十位退1再减”的方法，从十位算起，使笔算训练与口算训练同步，相互促进。第4题，选做题。在内圆的四个口内填数，并将相邻两数的差写在次圆的四个口内。这样依次写下去，可以发现：外圆的四个数将会相同，最终，外圆的四个数都会是0。先引导学生读懂操作方法，然后指定四个数计算、填写，说说有什么发现。进一步引导学生选自己喜欢的四个数来试一试，再说说发现了什么。这既是一种计算训练，同时也是一次探索规律的过程。如果能在学生心中播下疑问：这是为

5、什么呢？将会是教学的一大成功。教学时，我们也会发现个别学生因为找不到每个数对应的相邻两数而难以人手。建议教师改变相邻两圈的颜色，帮助学生辨别与寻找。