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《【冀教版】2018学年二年级下册语文精品教案：8 小露珠》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8小露珠教学目标:1、正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文第六自然段.2、正确认读17个生字,会写6个生字.3、了解课文内容,了解小露珠的特点,体会动物和植物对小露珠的喜爱,感受大自然的和谐与美好,培养热爱大自然的思想感情.4、联系展开丰富的想象.教学重难点:了解小露珠的特点,体会动物和植物对小露珠的喜爱,感受大自然的和谐与美好,培养热爱大自然的思想感情.教学过程:教学过程设计说明第一课时一、情境激趣,引入新课1、猜谜语师:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆.花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在.太阳出来去无踪,那是自然一奇观.生:露珠2、板书课题,引入新课.3、师:你见过露珠吗？用自己的语言
2、描述一下4、课文中的小露珠是什么样子的呢,情境激趣,充分调动学生的积极性,唤起学生的学习热情.我们一起看课文.二、初读课文,整体感知1、学生自由读课文,教师提朗读要求:做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的方式来解决.2、教师以游戏形式检查认字情况.夜幕豆粒珍珠钻石水晶蝴蝶精神衰老戴上显现蟋蟀喇叭反射3、小组内读课文,教师再指名读.初读的目的一是为下面的阅读教学做准备,二是对文中要求认识的字词形成初步的印象.三、美读品味,感悟理解1、学生再次自由读文,思考:“小露珠是怎么产生的？”你是从哪看出来的？读一读,说一说.教学时教师要注意指导学生,会用“越来越……越来越……”说
3、一句话.并随机指导有感情的朗读相关词句.2、出示课件:小露珠的产生过程3、师:小露珠有什么特点？小动物们和植物们都是怎么说的？又是怎么描述的？4、小组讨论、交流5、集体交流通过视频短片,使学生形象的了解小露珠形成的过程,更易于感受.班内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见.提高孩子的表达能力.培养学生创造性思维的能力重点理解、感悟小露珠外表美、心灵美的特点.并随机指导有感情的朗读相关语句和段落.例如:学生说到小动物们喜爱小露珠那一部分,可借助多媒体课件出示“钻石、水晶、珍珠”的图片,学生形象的理解“像钻石闪亮、水晶透明、珍珠美丽”的小露珠的特点.也可让学生在小组里分
4、角色表演一下.师:其他小动物看到清晨的小露珠会说什么？如果你看到这美丽的小露珠,又会说什么呢？师:小露珠不仅赢得了小动物的喜爱,也迎来了太阳公公,此时,小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们大声地读一读课文第6自然段.谁来读一读.（指名读）教师要适时引导重点词句来指导朗读.师:还有那些植物会赞美小露珠呢？它会说些什么呢？教师小结:小露珠带给动物、植物们很多快乐,大家也很想把它留住,你能读一读相关段落吗？通过联想让孩子们抒发自己心中的美好情感体会小露珠的可爱.同时训练学生的语言表达词汇的运用能力.师:闭上眼睛想象那动人的场面（配乐）6、配乐有感情的朗读全文四、拓展延伸、1、师:生活中有
5、没有像小露珠一样既美丽又善良的人呢？2、教师在学生畅所欲言后小结3、写入采蜜集、小笔头联系生活实际,深化课文主题,达到充实文本的作用.第二课时一、记忆字形,指导书写1、教师出示本课要求会写的生字,指名认读.2、自由读,边读边想自己是用什么方法记住这些字的？3、班内交流识字的方法.4、书写指导.指导学生字的占格和间架结构,并注意学生的写字姿势.5、学生独立写字让学生自己总结识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯.《小露珠》习题精选一、比一比,再组词语.反（）所（）物（）精（）量（）返（）近（）珍（）清（）厘（）二、填一填.（）青（）绿（）不（）禁深（）渐（）（）积（）累温（）
6、知（）灵活（）（）《小露珠》习题精选（一）一锤定音.（在正确的选项上打“√”）（精睛）神（衰哀）老（珍真）珠颗（立粒）（二）找朋友.（写出意思相近的词）晶莹——（）格外——（）俊俏——（）喜欢——（）（三）捉迷藏.（按课文内容填空）1、小露珠_____、______,越来越___,越来越___,到黎明的时候,已经有______那么大了.2、______的向日葵,______的白杨树,_______的喇叭花,还有数不尽的__________,好象___________戴上了__________,显得更加生机勃勃.
