嘉兴市教育科学规划课题研究方案（微型课题）

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1、嘉兴市教育科学规划课题研究方案（微型课题）(2013年度)课题名称“运用“企业仿真化”提升职校服装操作课教学吸引力的实践研究研究方向个人教学问题研究学段职教学科服装工艺课题编号JD13196（嘉兴市规划办填写）填报须知：一、本页及课题研究方案内实行匿名撰写；二、研究方向分为“个人教学问题研究”、“班主任育人方式研究”三、学段选择“幼教、小学、初中、高中、职教”填写；四、学科选择“语文、数学、英语、文综、理综、幼教、职教、其他”等其中一项填写；（选择“班主任育人方式研究”研究方向的不需要填写）四、研究方案限5000字以内，内容中不得出现研

2、究者姓名和单位名称，否则申报无效；五、微型课题研究方案，一般包括：一、我遇到的问题或困惑；二、对问题产生的原因分析；三、本问题研究综述；四、课题研究的界定；五、拟采取解决问题的措施与方法；六、问题解决的预期效果。(微型调查研究方法参阅相关“调查法”方案格式。)二、研究方案课题名称：运用“企业仿真化”提升职校服装操作课教学吸引力的实践研究一、我的教学困惑与感受学生是课堂教学的主体，而这些年来，眼看着学生一批批的流掉，如此严重，让我不寒而栗，倍感心痛。为什么学生会越来越少？为什么那么多的放羊式的课堂还可以存活？为什么学校里产出的永远都是单手

3、单脚的社会劳动力？难道我们不该思考一下:如何让自己的教学课堂更具吸引力？如何让学生愿意为你留下来，在课堂中能多学一些生存的本领？当他们走向社会能拍着胸脯自豪地说：“我的生存资本都是老师教给我的”。我想我们会很幸福。为此我不停地思考:为了“善因终能得善果”，我愿意通过自己的尝试、探索和不断的实践研究，使我的操作课尽可能的高质高效，其乐融融。在从事专业教学的十年里，坚持不断的下企挂职锻炼，并参与企业合作，深切的感受到服装操作课不单单只是教与学的问题。操作“工场”如能像服装“工厂”那样赋予它企业的活力，它才能立于不败之地。师生应该是管理者与被

4、管理者的关系：老师是主动创设更多企业模拟环境的管理者，给学生带来更多有价值的企业案例，以供学生训练。评价机制也不单单是拿书上某一特定的款式，看谁能按规定时间完成一件成品，而是让市场做主，去带动一切。二、我对问题产生的原因分析为什么服装工场操作课会如此枯燥乏味，让人望而却步呢？为了解决教学中的困惑，我从学生态度、课堂组织、教学进度、专业设置、工场管理等方面对服装操作课教学中的“懒”、“散”、“赶”、“乱”、“板”现象做以下分析：（一）、学生态度——“懒”一方面是因为职校学生是经过分流的较差生源，文化课基础薄弱，学生自身懒惰，学习习惯不好，

5、在中小学遗留下来的问题到高中很难改变，可想而知，用念经书一样的教授方式是打动不了他们的铁耳朵的；但学生的懒惰不仅仅是学生的主观不努力而造成的，还有相当一部分因素来自于教师对课堂的组织。（二）、课堂组织——“散”通过多年的教学，我发现大部分学生对专业的喜爱和向往，最初是很热切的。虽然职校学生文化课基础薄弱，但这不代表他们智商低下，右脑灵活的孩子不在少数，学一门技能还是有潜力的。但一次次的放羊式的课堂管理，让学生少了几分冲动，多了几分散慢，渐渐的，没了时间观念，故意拖拉延迟，毫无效率可言。学生懒惰加上课堂的组织松散，教学肯定只有一个结果——

6、进度完不成。（三）、教学进度——“赶”教师教学模式单一化，不善于思考，只是为了完成所谓的学期计划，每次课都是虎头蛇尾，要求的多、做到的少。操作课上老师说的最多的是：“你们再不快点就来不及了，我们要赶进度”。这样一来，势必一个进度还没到位，就草草收工，甚至都来不及总结、评价，就开展下一个项目。如此恶性循环，最后学生到底学了点什么都不清楚。久而久之，“厌”学情绪就日益猖獗：要么就虚度光阴，要么就干脆不读了，导致流生越来越多。（四）、专业设置——“乱”服装工场操作课是实践性极强的类别，需要大量的时间来训练，才能达到熟能生巧。可实际上服装班却不

7、能做到小班化教学，甚至也不主张小班化教学，四五十人一个班级，在现有的硬件教学条件下，一个老师怎么能够管那么多学生。一个示范做下去，最多十来个人观看，剩下的三十到四十人只能等待，这样别说吸引力，连最起码的安全都保证不了。有些学生闲来无事，把平车里的油用火点着，还有将剪刀插到电源插座里的……这一切都说明一旦学生无所事事，后患无穷，充分暴露出学校在设置专业时的欠缺。另外，专业课所占比重是远远不够的，对于实践型学科，每周九节远不能满足训练的目的。（五）、工场管理——“板”职业学校文化课基础薄弱，发挥的空间不大，正因为这样，学生会多出很多时间来不

8、务正业。学生中，早恋、吸烟、打架等校园现象比比皆是。如果能有效的管理他们的业余时间，并以申请的方式，提出学生可以在课余时间去工场多实践（不论做的是自己喜欢的东西，还是老师交给的任务）都是积极可行的事情。课余