【语文版】九年级语文下册 第六单元 22《与朱元思书》教案（1）（新版）语文版

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1、第六单元与朱元思书教学目标(一)知识目标:1．能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇.2、疏通文意并且熟练的背诵课文.（二）能力目标:1、理解本文景物描写的特点；2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触.3．通过诵读训练,进一步培养对文言文的语感.（三）情感目标:1．通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣.教学重难点1．在朗读过程中,让学生体会到作者笔下富春江景色之美,初步培养学生的审美能力.2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句.教学准备让学生通过查《古汉语常用字字典》,解决文章

2、中的生字词.教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影.设计思路本文虽是书信可与一般书信不同,人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文.因此在教学时,应当使学生初步懂得怎样审美.培养学生的审美能力,一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想.朗读,总的说来,速度宜慢,慢一些才有时间去品味文中的意境.要注意停顿,每读完一小层都可以作稍长的停顿,这样才有鲜明的层次感,不至于将两个不同的画面交错在一起.还要注意确定重音,例如“急湍甚箭,猛浪若奔”中,重音当落在“箭”“奔”二字上,才会使人感到形象鲜明.教师要做示范朗

3、读,也可以让学生中读得好的示范.教学时由眼前的风景引入.启发想像,教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节,然后设问.例如,作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪若奔”不是从旁看到的,而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上……争高直指”是作者的幻觉,如此等等.根据这些情节设问,可能引起争论,但更有可能出现教师意想不到的好答案.教学过程一、导入新课师:同学们,我们可爱的祖国历史悠久,地大物博,名山秀水,数不胜数.同学们,你们知道哪些著名的景点?(学生讨论回答.)师:同学们知道的还真不少,今天老师给大家

4、带来一段拍摄于浙江富春江的风景片.下面就请大家一起欣赏.要求看完后说出自己的感受.(学生讨论回答.)师:富春江的景色用一个字来说就是“美”.南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后,情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》.这节课就让我们一起来学习这篇文章.《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考.先请同学们听读课文,听读时注意字词的读音,分清句子的停顿.二、给文章中下列字注音:缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯三、师生互相质疑,疏通课文文句:第一自然段:①风烟:指烟雾.②共色:同样的颜色.

5、③俱:都.④许’:附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”.⑤独绝:独一无二；绝,到了极点.⑥从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾.这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语.第二自然段:①缥碧:青白色；缥,音．piao3.②急湍:急流的水；湍,音tu6n.③直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈.第三自然段①寒树:使人看了感到有寒凉之意的树.②负势竞上:凭依(高峻的)形势,争着向上.这一句说的是“高山”,不是“寒树”.③轩邈:轩,高；邈,远.这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展.④

6、泠泠:形容水声的清越.⑤相鸣:互相和鸣.⑥戾天:到天上；戾,至.⑦息心:平息热衷于功名利禄的心.⑧经伦:筹划、治理.⑨忘反:流连忘返；“反”同“返”.⑩横柯上蔽:横斜的树枝在上边遮蔽着.上,在上,名词作状语.⑨犹:好像,如同.@交映:互相掩映.⑩见:同“现”,显现,显露.（注意:在自主学习的基础上,对搞不懂的问题,通过小组学习,合作探究,相互质疑解答,弄懂全篇.）四、概括文章三个自然段的大意:1、文章的第一部分,这部分是文章的总起,概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水.2、文章的第二部分.这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春

7、江的异水.水色,水清,水深,水急都突出了“异”之特点. 3、文章的第三部分.这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受.在这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣. 五、探究讨论1．作者说“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.”这一段山水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(学生讨论,发表意见.)老师归纳:学生只要能抓住重点,说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指,千百成峰”),也就能够大致领悟这篇写景美

8、文的魅力了.2．写景要注意条理,请大家分析讨论这篇文章写景的顺序.(学生讨论,发表意见.)六、比较分析,学生自主阅读,按照要求填写下列表格:课文题目景物特点写景目的写景方法与朱元思书   答谢