资源描述：
《新课标人教版小学六年级下册语文全册教案DOC合集 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、·1 文言文两则·一、学习目标知识与技能:1．读准每个字的读音. 2．正确流利地朗读课文,背诵课文.根据课后注释联系上下文,了解故事内容.过程与方法:1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料,或由教师提供一些相关资料,让学生初步了解孔子、孟子的生平.2．指导小学生学习文言文,不宜采取逐词逐句讲解对译的方法,更不必讲古汉语知识.重点词句应当由学生对照注释来理解,自己尝试弄懂每句话的大概意思,遇到困难教师给予帮助.情感态度与价值观:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理.二、教学时间: 2课时·三、教学过程:
2、 · 第一课时 （学习《学弈》） 一、读通全文,感悟读法. 1．师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读.177先听老师范读课文,再跟老师读课文.（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣.领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法.） 2．学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍. 3．在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读. 二、结合注释,疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌
3、互讲,相互纠正补充,不懂的记下来. 4．小组合作,疏通文意. 5．指名说全文大意. 三、导悟相济,突破难点 引导学生正确理解课文 1．把你和同学都读不懂的句子提出来.（结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话.） （1）讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会. （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思.你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字.） （3）指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思.这句话中的“之”是
4、指哪个人.177 师:同学们,你们觉得奇怪吗？两个人一起学习,可是学习效果却不相同.用书上的话说说原因. 指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.” 师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读. （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师:哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读,齐读. 四、流利朗读,积累语言 课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文. 五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长
5、”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣. ·第二课时 （学习《两小儿辩日》） 一、激趣引入,揭示课题 师:同学们,你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》.177 板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字） 二、初
6、读课文,梳理学法 1．自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力） 2．想想我们是怎样学习《对弈》的？ 一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）. 三、读熟课文,自学理解 1．自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决. 2．同桌互相读文,纠正字音. 3．反复读文,把课文读熟. 4．学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题. 5．按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果. 四、激励测试,交流感悟 出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组. 1．
7、回答下列词语在文中的意思. 游: 其: 为:也: 如:此:乎: 始出:小儿: 2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思. 3．朗诵课文,看哪组能读出古文韵味. 五、深化感悟,明确寓意.177 1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论.（ （重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的
