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《人教版一年级数学下册 认识人民币（2）（导学案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2课时认识人民币（2）课题认识人民币（2）课型新授课设计说明1、根据生活实际创设情境,激发学生学习兴趣、在导入环节了解学生春节期间都收到了多少压岁钱,面值分别是多大、这些问题既能激发学生学习兴趣,又能为新知学习构建情感基础、2、利用数组成和知识实现迁移,学习人民币兑换、例4设计主要是帮助学生实现不同面值人民币兑换、小面值人民币学生容易兑换,但是较大面值人民币学生理解起来就有些困难、因此,在教学兑换每种面值人民币之前,先让学生说出每种钱数中分别有几个一或几个十,然后进行兑换、这样设计既降低了学生学习难度,又实现了知识迁移、学习目标1、使学生认识5元、1
2、0元、20元、50元和100元面值人民币、2、掌握各种面值人民币之间兑换方法、3、通过学习,让学生体会人民币在社会生活、商品交换中功能和作用、学习重点认识5元及5元以上面值人民币、学习难点掌握各面值人民币间兑换方法、学前准备教具准备:PPT课件、学具准备:人民币票样、课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知,导入新课、（5分钟）1、组织学生交流春节期间收到多少压岁钱及压岁钱面值、2、导入新课,你们了解这些大面值人民币吗？能进行人民币兑换吗？这节课我们就来学习这些知识、1、踊跃回答老师提出问题,说出自己春节压岁钱分别是多少,都是多大面值、2、明
3、确本节课学习内容、1、填一填、（1）1角=（10）分（2）1元=（10）角（3）30角=（3）元（4）50分=（5）角2、换钱游戏、（1）一张20元人民币可以换（20）张1元人民币、（2）一张20元人民币可以换（4）张5元人民币、（3）一张50元人民币可以换（2）张20元人民币和（1）张10元人民币、3、给出钱数能正好买什么？在能买物品下面画“√”、二、自主探究,理解释疑、（20分钟）1、教学例3、课件出示例3人民币票样,引导学生辨认这些人民币面值、2、教学例4、（1）提问:5和10元中,分别有几个1？一张5元和一张10元人民币分别能换多少张1元人民币
4、？（2）组织和讨论:20、50和100中分别有多少个10？面值为20元、50元和100元人民币分别能换多少张10元人民币？1、根据自己生活经验,小组内交流,认识不同面值人民币、明确:人民币上面数值分别表示它们面值、2、（1）小组讨论,得出:5里面有5个1,所以一张5元人民币可以换5张1元人民币;10元里面有10个1,所以一张10元人民币可以换10张1元人民币、（2）根据整十数组成,得出一张20元人民币可以换2张10元人民币,一张50元人民币可以换5张10元人民币,一张100元人民币可以换10张10元人民币、（3）讨论:一张100元人民币可以换几张50元
5、人民币？（4）组织学生在书上填写例4、（3）小组讨论,明确:100是由2个50组成,所以一张100元人民币可以换2张50元人民币、（4）自主完成例4、并汇报,然后集体纠正、三、巩固练习,加深认识、（10分钟）1、完成教材第54页“做一做”第1题、（引导学生用不同方法得到相应钱数）2、完成教材第54页“做一做”第2题、3、完成教材第55页练习十二第4、5、6题、1、讨论、交流,并用不同方法摆出相应钱数、2、根据数组成自主完成填空、3、独立思考完成,全班集体纠正、教学过程中老师疑问:四、全课总结、（5分钟）1、师生总结本节课学习内容、2、布置课后学习内容、
6、谈谈本节课收获、五、教学板书六、教学反思分是人民币最小单位,但现在市场上已基本没有流通,很难见到,绝大部分学生没有见过面值是分人民币,所以这给教学以分为单位人民币带来一定困难、另外,2角、2元人民币教材没有作介绍,也是因为流通得比较少、教学时,教师都可以把这些作为拓展知识介绍给学生,拓展学生视野,加深认识、教学中教师还应注重对学生节约意识培养,如可提问:几个1分是1角呢？（学生回答:10个）如果每个小朋友每天节约1分钱,10天可以节约多少钱？（1角）10个小朋友呢？（可以节约1元）50个小朋友呢？（5元）……以此让学生明白积少成多道理,养成勤俭节约习惯
7、,同时倡导学生将平时零花钱积攒起来,做更多更有意义事情,养成理财意识、教师点评和总结:
