苏教小学科学三上《12纸》word教案(2)

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1、纸教学目标：　　过程与方法：　　1．收集多种多样的纸.　　能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究.　　2．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流.　　知识与技能：　　知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来.　　情感、态度与价值观：　　1．意识到保护天然资源的重要性.　　2．养成节约用纸的好习惯.　　3．体会到与人合作的重要性.　　教学设计：　　一、激趣导入，了解纸的有关知识.　　1、教师出示一个手工纸制品：同学们，看，这是什么？知道它是什么材料做的吗？老师告诉你这是纸做的！（板书课题：纸）　　【兴趣是学生最好的老师，只有学生对问题有了研究的兴趣才

2、能全身心的投入到解决问题的活动中去.】　　（一）了解纸的发展史　　1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人）　　2、对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献.　　3、教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸.商朝，将字刻于龟甲、兽骨上.周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书.西汉时，劳动人民发明用布絮造纸.到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸.从此，纸的产量大增.唐朝时，造纸术开始流

3、传国外.　　【课堂一开始，就要紧紧抓住学生的心.学生从教室到实验室，一碰面，肯定是互相交流带来的名种名样的纸，这些纸是和他们的生活紧密相联的，也是他们接下来要研究的对象，他们势必对这些平时不在意的纸要多留心一些.】　　（二）了解纸在生活中的用途　　1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广.在我们的生活中就有很多纸制品.老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？　　2、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途.　　4、小组内相互交流.　　5、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸

4、做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）　　6、小结：从刚才的交流中，我们发现这些不同的纸，有着许多有趣的性质，这节课，我们就来研究它们.　　【让学生对家中带来的一些生活中常见的纸品进行观察比较，有助于发挥学生的自主性，也能让他们感受到生活中的科学知识也是挺丰富的，也是能够通过自己的观察研究得到的.】　　二、自主探究，研究纸的特点.　　（一）问题提出　　1、提出问题　　师：你想到研究纸的哪些性质呢？　　学生提出问题，教师快速板书：结实、光滑、吸水、厚薄、软硬、透光、大小……　　2、梳理问题.　　师：同学们提出了这么多的问题，一节课我们是研究不完的.这里面有的问题是很简单的，很

5、容易就能解决，同学们可以在课后去研究.今天这节课上我们就来重点研究纸的结实程度、吸水性、透明度三个性质.　　【怎样让学生有研究的兴趣呢？这就要从学生的生活入手，让学生自己提出感兴趣的问题.这也是探究学习中强调的一点：要让学生自己发现问题，使学生觉得我有问题我要解决，而不是觉得你有问题要我解决.】　　（二）问题探究　　1、研究同种纸的结实程度　　1）下面我们首先研究纸的结实程度.老师有一张卫生纸，我一直很想知道：它不同方向的结实程度是不是一样的？我们按照上面的条纹，左右方向，称为“横向”，上下称为“纵向”.我把它裁开，（教师裁纸）你们猜猜，那个方向的纸条结实？　　师：争论下去没结

6、果，动手试一试才能确定.你们准备怎样试呢？（学生思考）　　【在课堂教学过程当中，学生的知识不是　从　老师那儿获得的，也不是从书本上获得的，而是他自己建构的.老师光有一桶水也不够，学生的知识面有时候会超过老师.他们从各个方面获得信息，有时候在某个领域老师知道的还没有学生多.所以，不是老师要有一桶水给学生倒水，而是要带着孩子一块去打水.】　　2）讨论确定研究方法　　生：把它们，套在一起拉一拉，看谁先断了，说明这个方向的不结实.　　师：怎么拉？（学生演示拉的方法）你们同意吗？　　师：这样一长一短可以吗？（不公平）把它们剪得一样长.请你来拉拉看（生试拉）结果如何？（横的断了，它没有纵的

7、结实）你们都想试试，是吗？老师为大家准备好了纵向、横向裁下的两条长宽一样的纸条.那就试试吧！　　【动手之前先要动一番脑筋，动手之前要想清楚实验如何设计；在实验过程中如何控制变量；实验怎么做；做的时候注意些什么……这些都是在动手之前要完成的任务.】　　3）学生动手实验.　　4）交流实验结果.　　师：结果如何？（我们也是横的断了……）把横向纸条举起来让我看看，都一样呀！这可真神奇呀！通过这个实验，我们发现：同种纸横向纵向的结实程度不相同.（板书收获）　　2、研究不同纸的结实程度　　师：同学们，收