青岛小学科学六上《23密切联系的生物界》word教案

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1、《密切联系的生物界》教案课题：青岛版小学科学六年级上册第23课——密切联系的生物界教学目标：知识目标：掌握食物链中各生物间的关系，学会正确书写食物链.了解生物进行生命活动所需食物的获取方式.情感目标：通过学习食物链，使学生意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处.培养学生把所学的知识应用于生活中的能力.能力目标：能够分析生物间的食物关系，能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系.教学重点：认识生物界的食物联系，意识到保护生态平衡的重要性.教学难点：分析生物间的食物关系教学方法：观察，互动探究，合作交流.教学准备：写有动物的纸片教学过程：一、谈话导入同学们，你们

2、今天早饭都吃些什么？（生自由回答）我们的食物多种多样、营养丰富.你们知道这些食物来自哪里吗？生：植物动物同学们说的真好！我们把动物和植物统称为生物，那你们知道这些植物、动物又吃什么呢？这些生物有什么联系？今天我们就来一起研究这方面的知识.（板书课题：密切联系的生物界）二、师生互动共同研究1、指导认识食物链.师：请看，美丽的大草原，仔细观察，草原上生活着哪些生物？学生仔细观察、交流师：同学们观察的真仔细.老师把这些动植物放进一个密封的大笼子里，你能想象会发生什么情况？（互相残杀）那他们谁吃谁啊，请把你的想法告诉你的同桌.学生汇报学生书写.（师提示用箭头的方式表示他们的关系.）师：观察一

3、下，你能发现什么？生：有些动物吃植物，有些动物吃动物.师：有些动物吃植物，有些动物吃动物.可见动植物之间存在着什么关系？你能根据他们之间的形状取一个形象的名字吗？生：食物链2、认识食物链观察食物链的特点.一条食物链通常是从什么开始，到什么终止？（从植物开始到肉食动物）3、请利用食物链的知识，将草原上各种生物之间的食物关系，用食物链表示出来吗？（注意画的时候要完整，即从植物开始到肉食动物结束.）师根据学生的回答板书.三、认识食物网1、观察草原生态食物关系图，观察体会食物链与食物链的相互交错关系.（引导学生观察食物链联系在一起的形状.）2、引入食物网的概念.食物链相互交错，就形成了食物网

4、.草原之所以美，就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系.假如食物链中的某一生物出现了问题，会发生什么情况？生：如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾.生：草原的空气会被污染.生：草原的环境就会发生变化，水土会严重流失.生：草原的土地会逐渐荒漠化.生：……师：同学们的发现真了不起！其实各种生物之间是密切联系的，每一种生物都很重要.3、演一演生物之间的食物关系.让我们演一演生物之间的食物关系.（出示纸片：小麦、蝗虫、青蛙、蛇、鹰）①请5名同学分别代表上面的5种生物，把代表生物的纸片放在胸前.②让五名代表动物的同学介绍它们的食物来源，将自己的手连接食物来

5、源的同学的手.③连接完毕后，④教师把青蛙打死，“青蛙”蹲下，并将双手松开.师：有多少其他生物受到了影响？这一活动说明食物网中每种生物有什么重要性.学生交流汇报师总结：每种生物都有存在的价值.我们千万不能人为地去破坏，否则就会破坏生态平衡，受到大自然的惩罚.三、拓展探究，加深理解.师：同学们今年我们这儿美国白俄大量繁殖，想一想我们是怎么防治的？学生思考讨论交流如果不用这些方法怎样防止植物遭受虫灾呢？学生讨论、交流，认识生物防治的好处.请生阅读资料卡“‘屎壳郎’出国”的资料，讲述生物防治的巨大功效.（四）回顾全课，交流收获.这节课你有什么收获？学生交流彼此心得.（五）布置作业，引发思考.

6、查阅资料，了解土壤沙化的原因，设计一份土壤保护方案.下节课我们比一比谁做的最好？板书设计：密切联系的生物界食物链：食物联系食物网：相互交错狐狸鹰猫头鹰蛇狼豹鸟兔鼠牛鹿昆虫草课后反思：从生活中最熟悉的饮食切入问题，让学生感受到科学其实就在我们的身边，并和我们有着千丝万缕的联系.从而激发学生探究的兴趣.通过游戏，让学生意识到食物网中生物之间是相互影响的，引导学生思考生物在食物链中的地位，帮助学生理解每种生物在食物网中都有其重要的作用，都有其存在的价值.