青岛小学科学六上《14白天与黑夜》word教案

《青岛小学科学六上《14白天与黑夜》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、青岛版小学科学六年级上册《14.白天与黑夜》教学设计教材分析：《昼夜交替》是青岛版《科学》六年级（上册）第四单元《太阳、地球和月亮》里的第一课，研究的是昼夜交替现象的成因.让学生意识到由于地球的自传，使得同一地方出现了昼夜交替现象.太阳东升西落、昼夜交替变换的现象，是学生每天都会看到的现象，也会这些现象的产生原因做出自己的解释，一些学生会认为这是太阳围绕地球转动的结果.历史上也曾提出类似的观点.书本从古代学者托勒密提出的“地心说”到哥白尼的“日心说”帮助学生建立正确的宇宙空间概念，引领学生展开对“昼夜交替变化现象”产生原因的探究，形成正确的认识.教材在第一个环节中以

2、图文的形式一方面呈现了人们对昼夜交替现象的探索历程，认识到从“地心说”到“日心说”的进步.第二环节研究昼夜更替的原因，书中呈现地球自传的模拟图，呈现模拟昼夜成因的场景图，给学生留出充分的探究空间，本环节是本课的核心活动.教学目标：1、过程与方法：（1）会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验；（2）能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释.2、知识与技能：（1）知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的；（2）知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；（3）了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献.3、情感、态度与价值观：（1）喜欢大胆想象；（2）

3、愿意合作交流；（3）认识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是不断进步的.4、教学准备：   地球仪、手电筒、图钉、教学课件等.教学过程：（一）激发兴趣，引入课题我们人类生活在哪儿？(教师画地球的简笔画）地球是一个什么样的？不发光，一片黑暗，像我们所看到的？（板书黑夜）那地球上的光明是哪里来的呢？（画太阳）.有太阳的时候，地球从黑夜有了？（板书白天）今天就让我们共同探究地球上的白天与黑夜——板书课题（二）实验探究1、提出问题教师：关于今天探究的内容，你有哪些感兴趣的问题？（学生自己提出问题）【部分问题随机解决，部分难题留着课后继续探究，主要留下本节课主要探究的问题

4、】教师：要想知道白天黑夜形成的问题有什么办法？教师：做模拟实验的话，需要准备什么材料？【设计意图：让学生自己准备材料，自己想办法，调动学生的探究兴趣，培养学生的探究能力】教师：现在有了材料，你怎样进行模拟比较科学？2、揭示昼夜教师：你能让我们的祖国处在白天的状态吗？（学生自主模拟做实验）汇报交流那地球的另一面又处在什么状态呢？教师：白天和黑夜是怎样形成的？（教师根据学生的回答相机板画示意图）3、探究昼夜交替的形成教师：现在你们能让我们的祖国从处在白天的状态转入黑夜的状态吗？再转入白天的状态呢？教师：谁来把你们组的模拟实验展示给大家？（教师边指导操作，边指导叙述实验）

5、（1）动手实验，初步的得出多种可能（学生展示模拟实验，教师用课件或简笔画展示学生的不同模拟实验）【会出现多种可能：第一种：手电筒不动，地球仪围着手电筒转，自己不转.第二种：手电筒绕地球仪转动，让祖国经历昼夜的交替.第三种：手电筒不动，地球仪自西向东转动，让祖国经历昼夜的交替.第四种：手电筒不动，地球仪自东向西转动，让祖国经历昼夜的交替.】【设计意图：学生在动手操作中作出种种假设，教师同时把猜测和假设用画图的形式表达出来，通过画图的方法，将学生设计出的各种实验方法，非常直观地展示在黑板上，方便了学生交流、质疑、完善.】（2）分析实验（对各小组进行评价，分析找到模拟实验

6、中出现的几种可能的优点和不足.）教师引导学生分析每个实验：第一种：你们提的很好，如果太阳不动，地球自己不转，只围着太阳转，那我们就会光是白天.第二种：对这名学生分析的非常有道理.不光这组同学有这种想法，其实古人在研究“昼夜形成”的原因时曾把这种想法一度认为是正确的，下面我们来详细的了解一下.（如果没有学生提出，教师介绍：古人在昼夜交替这个问题上曾经也这样认为——太阳绕着地球转，形成白天和黑夜我们来看一下.）课件展示：出示课件（一）“地心说”，介绍.这种说法，人们信奉了一千多年.但是人类对宇宙的认识随着天文观测不断进步……出示课件（二）介绍“日心说”.哥白尼认为，地球

7、在绕着太阳公转的同时，还在不停地自转.昼夜的变化就是地球自转的结果.所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的.下面请每一组把手电筒固定好.教师：去掉第一、二种方法，那么现在只剩下这两种方法了，地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢？（3）去伪存真，找到真相教师：这就要大家到生活中去找答案了.太阳每天是从哪个方向出现的，那地球怎么样的转动才能让祖国的东方最先看到太阳？教师：我们以祖国为例，用红色分别代表居住在我国东方的小朋友，蓝色的纸人住在我国西方的小朋友，确定好祖国的东方和西方.教师：请你们分别用两种转法来实验，看如何让东方的小朋友最先看到太阳.【设计意图：