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《【部编版】2019年秋一年级语文上册：语文园地三》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《语文园地三》教学设计教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。 2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。 4.复习会写的生字,熟练掌握。 5.在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。教学重点：复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。教学难点：正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富积累。教学方法：朗读法比较法学习方法：讨论法教学准备：拼音卡片多媒体课件课时安排：两课时第一课时
2、：课时目标：1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。 2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。教学过程：一、创设情境,激趣引入 1.孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”,针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动,使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象,蓝蓝的天空下,一群孩子有的在
3、草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们,你们看,他们多开心哪！瞧,那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节,学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n,在读inɡ的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y,一声,大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节
4、,可以直接读出来,同学们可要记住哟！ (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 5.区分yǎn和yuǎn。 大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼。 6.区分平、翘舌音节。 (1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读) (2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子？ 7.区分介母i、ü。 (1)出示jiǎn、juǎn,读音时,应该注意什么？ (2)生试着读一读。
5、8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。) 三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母) 1.区分ie－ei,iu－ui,根据发音方法区分：先发第一个字母的音,再滑向下一个字母。 2.男女生比赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡,试着再拼读几组。 设计意图：除教材上的音节外,又补充一些类似音节让学生拼读区分,扎实巩固这部分内容。 四、我会选——直呼音节练拼读 1.看到小朋友玩得那么开心,孩子们,你们是不是也想参加呀？快想想,告诉老师秋游时你想带什么物品？ 2.请大家小组内讨论,并在小组汇报单上,每人用拼音
6、写一样物品。 3.小组选代表汇报,实物投影仪上显示汇报成果,集体订正错误音节。 4.刚才大家在思考的时候,老师也想了一些,看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5.自由读,小组内读,开火车读。 设计意图：新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里,学生是学习的主人,教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生的主动意识。 五、伴乐下课,布置作业 1.孩子们,在你们的建议下,现在老师已经备齐了物品,让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》) 2.宣布下课,
7、布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来,如果能用一两句话写出感受就更棒了！ 设计意图：由课堂向课外延伸,让学生到美丽的大自然中去“寻知探宝”,让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力,同时培养学生用拼音表达的能力。板书设计：教后反思：第二课时：课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。 2.复习会写的生字,熟练掌握。3在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。教学过程： 一、创设情境,激发兴趣 同学们,今天这节语文课老
