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《青岛小学科学三上《22 一周的天气》word教案 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一周的天气教学分析：本课是在学生学会了观测及记录“今天的天气”情况的基础上,对一周的天气情况进行汇总,主要进行汇报交流活动,培养学生整理资料.分析数据的能力。教学目标：1.通过对一周天气情况有关数据的整理和分析,学会整理数据.分析数据的方法；培养学生的逻辑思维能力。2.培养学生主动;"善于导人合作的积极情感,"知道搞科学必须尊重事实。 3.体会长期的测量和记录天气情况是非常艰苦的,但却是非常有意义的事情。 教学重.难点：重点：学会整理数据.分析数据的方法。难点：培养学生的逻辑思维能力。教学准备：学生：观察天气情况的
2、记录表。教师：各种统计表格的投影片或课件,天气预报的录像。教学课时：一课时。教学过程：一、导入新课：1.谈话：关于天气情况大家已经做了近一个月的记录了；你们记录了哪些方面的内容?你们是怎样记录的?2.学生汇报,并展示记录表.给予学生竞足的汇报时间。3.谈话：这样的记录,如果拿给别人看,别人会有什么感觉?4.学生：可能很难看明白。5.谈话：怎样让别人一看就明白呢？6.学生:：把我们的记录整理整理,画成表格或其他形式,将这个月的情况记录整理在一张纸上,别人看起来就方便多了。7.谈话：这个主意不错。你们认为该怎样整理呢？(针对学生的记录,
3、让学生自己发现记录表的杂乱,引起学生的思考,使学生主动提出整理资料,便于学生在下面的活动中主动探索,有目的地进行活动。)二、学习新课：探究活动:活动一：讨论整理方案。1.整理资料的方法。2.提出问题：该如何整理我们的记录呢?小组同学讨论讨论。（学生以小组为单位讨论整理的方法,教师巡视并参与学生的讨论,对资料整理方法进行提示.指导,如可以将气温.风力.风向.降水.云量等进行分类利用表格.曲线图等方法进行整理。）(培养学生自主学习的能力,厂"会创造性地解决处理问题。)3.谈话：同学们来交流一下,你们制定了什么样的方案?如何利用你们的方案
4、对资料进行整理.分析?4.学生交流。尽量让学生将他们所讨论的方案都讲出来,要引导学生重点讲清楚本组方案的使用方法及优点,便于学生比较.选择和使用。小结:同学们的整理方案很丰富,具有一定的可行性,小组之间可以互相借鉴。我们在整理时,可以根据具体的情况采用不同的方法。比如我们整理风向时,可以采取表格的形式(出示例子),整理气温可以采取曲线图的形式(出示例子)整理降水量.云量.风力等可以采取图表的形式(出示例子)等等。(教师边讲边出示准备好的各种图表,以加深或规范学生的方案。)例一:风向可以用表格的形式整理：风向日期
5、 西风 西北风 南风 ?????? 例二：气温可以采取曲线图的形式整理：气温（ºC）20ºC 10ºC0ºC-10ºC-20ºC例三.降水量可采取图表的形式整理：10毫升 5.5毫升降水量（毫米）3日 24日 日期1.教师提示,在制作图表时,一定要在表的上面或下方注明整理的时间和整理人,便于以后查找和使用。2.学生整理资料。学生整理,教师巡视
6、指导。学生展示整理的资料,小组之间进行评价,教师恰当进行评价。3?学生对整理后的资料进行数据分析。以小组为单元讨论分析数据。教师参与学生的分析。"学生交流分析数据后所获得的结论,尽量让每个小组都上台展示交流,尽量为每一个学生提供发言的机会。教师将学生整理的天气情况表有针对性地展示于黑板上。(通过让学生自己对资料进行整理.分祷,健学生获得整理.分析信息的方法,并从申获得一周的天气情况,培养学生自"主学习.自行探究的能力。)活动二:总结一周的天气情况。小结:大家对一周的天气情况采用不同时方法进行了分析.讲解。你们发现一周的天气情况在各方
7、面分别有什么特点?小组同学讨论讨论。学生讨论.?思考,进行综合性的分析。-3.提问：谁愿意像电视中的天气预报员那样,耙上一周的天气情况向大家作一个总结汇报?4.学生结合自制图表到讲台前进行交流。小结:我们再看看本周天气预报是怎样的?播放一周的天气情况录像。?(模仿气象员进行天气预报,?可以培养学生的归纳概括能力和恰当表述综合现象的能力,待学生表述之后再播放录像,不限制学生的思维,同时也让学生对自己的分析进行课堂评价。)1.提问：我们将一周的天气情况做这样的整理有什么用？2.学生根据自已的理解表达自己的看法。3.讲述:同学们说的对。整
8、理前一段时间的天气资料,既可以帮助我们记录.分析本阶段的天气情况,又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况,帮助人们总结天气变化规律。所以,整理天气资料是一件非常重要的事情。自由活动:1.谈语：根据我们对天气的研究,我们能不能像科学家
