新课标2012年中考备考专题复习资料环境影响生物的生活课件

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1、七年级上第一单元第二章第二节环境对生物的影响Welcometoourclass生物圈为生物提供了哪些条件？阳光空气水分适宜的温度一定的生存空间营养物质重点回放当条件发生改变或不足时，生物会受到影响吗？请用你身边的具体事例加以说明。请构思一幅完整的关于《狼和小羊》画面，并说说你的画面中哪些因素能影响小羊的生活？并对他们进行分类。慧眼识“诸”狼、草、阳光、小兔、河水、大树、空气、蝴蝶、温度等。影响小羊的环境因素环境因素非生物因素：生物因素：草、兔、树、狼、蝴蝶等光、温度、水、空气等。影响某种生物的其他生物。影响小羊的生物因素狼、羊、草竞争关系：蝴蝶与草，狼

2、与狼请分析出图中生物之间的相互关系：生物的常见关系捕食关系：兔、羊、（草）合作关系：蚂蚁与蚂蚁合作关系蚂蚁与蝗虫：捕食关系七星瓢虫与蚜虫捕食关系水稻与杂草竞争鼠妇也叫潮虫、西瓜虫、团子虫。属节肢动物门甲壳纲等足目鼠妇科。成虫体长8—15毫米，头有触角，复眼位于头下，体分13节。分布非常广，生存于潮湿、温暖、有遮蔽的地方。昼伏夜出，猜猜我是谁发现问题提出问题翻动花园中的花盆、砖头、石块或房间内的物体时，鼠妇会有什么反应？可能的原因有哪些？如果想知道光是不是影响鼠妇的生活的主要因素，你会产生什么问题？作出假设鼠妇适合生活于阴暗/明亮的环境中，光会影响鼠妇的

3、生活。光不会影响鼠妇的生活。返回提问与假设的方式技巧提问的方式一般有两种：肯定的一般疑问句（……是/能/会……吗？）选择疑问句（……是不是/会不会/能不能……呢？提问的技巧：可从生活实践中观察到的现象入手，也可以从实验的标题中获取，也可从题目中的“目的”入手，“目的”句一般表述为：“为探究…对…”或“为证明…对…”“…想知道…””想证明…”，很容易确定，再把它们改成问句的形式。假设的方式既可以是肯定也可以是否定陈述句，不能用问句，更不能用选择问句,只能表明一种观点：…能/会/是/能够/可以……不能/不是/不会…请为下列实验提出问题并作出假设：①下面是某

4、合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程，请回答：②为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：③有人认为“光照也是影响蚕豆种子萌发的因素之一”。请你设计一个对照实验来验证他的观点是否正确制定计划一、这个实验要研究的是一个什么问题？(明确目标）光对鼠妇生活的影响。二、实验中我们需要用到哪些用具？（明确实验用具与器材）10只鼠妇、湿土、盒子、纸板和玻璃板。三、实验过程中，我们应该给鼠妇创造哪两种不同的环境？除了光照以外，其他的条件是否应该保持一致呢？（如何确保实验具有说服力，排除干扰）阴暗和光明两种环境单一

5、变量四、鼠妇在盒子中该如何放置呢？（实验设施或装置）5只5只10只10只10只五、实验的操作是怎样的？要注意哪些问题？（步骤与注意事项）安静、认真、严谨的观察和记录。注意光线的照射方向。实验时不能剧烈移动盒子。√返回对照实验的设置P15在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这一不相同的量叫做变量。对照实验设置的基本原则：单一变量原则变量的确定方法与技巧：①根据单一变量的原则，在影响生物的各种因素中逐个进行对比、排除②在标题、目的、假设中去找表示条件的名词。请确定下列实验的变量；①下面是某合作

6、小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程，请回答：②为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：③有人认为“光照也是影响蚕豆种子萌发的因素之一”。请你设计一个对照实验来验证他的观点是否正确对照实验的设置在探究条件的对照实验中，对变量来说，通常是一个满足，一个不满足，对其余条件来说，全部满足。请为下列实验设置对照实验；①下面是某合作小组的同学探究“水对蚯蚓生活的影响”的实验过程，请回答：②为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：③有人认为“光照也是影响蚕豆种子萌发的因素之一”。请你

7、设计一个对照实验来验证他的观点是否正确湿润干燥贫脊的土壤肥沃的土壤明亮黑暗返回预设结果。预设结果就是根据实验的条件推出的可能的结果，它不止一种。请同学们为<光对鼠妇的影响>预设一下结果。如果明亮处的鼠妇数量多于阴暗处的鼠妇数量，则鼠妇喜欢的环境，光对鼠妇的生活影响；如果阴暗处的鼠妇数量多于明亮处的鼠妇的数量，则鼠妇喜欢的环境，光对鼠妇的生活影响；如果阴暗处与明亮处的鼠妇的数量相等，则光对鼠妇的生活影响实施计划环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮5544422221阴暗5566688889返回如果结

8、果与假设相符,假设成立,它便是结论。如果实验结果与假设相反,则分设不成立,结论则与假设相反，通