环境工程原理答辩new

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1、华中科技大学文华学院教学研究立项申请汇报人：李创举《环境工程原理》教学中学生工程观念的培养课程名称环境工程原理课程学时64课程性质专业基础面向专业环境工程每学年学生数60（人）课程开设届数6现用教材名称、出版社及版次《化工原理》化学工业出版社（第三版）目前有无实践环节无一、基本情况二、主研情况姓名李创举学历硕士职称助教学年教学任务（时数）420近2年承担教学情况10－11学年度第二学期主讲《工程化学》、《普通化学》11－12学年度第一学期主讲《给排水物理化学》、《无机及分析化学》11－12学年度第二学期主讲《物理化学》、《有机化学》12－13学年度第一学期

2、主讲《给排水物理化学》《环境工程原理》教研项目：2011年作为第二主持人，承担《物理化学》教材建设院级教研项目。科研情况2012年在各类期刊上发表四篇学术论文指导学生情况2012年所指导的潜能学生程洪涛、祝雨晴分别获得国家奖学金和励志奖学金三、立项背景与意义《环境工程原理》属于环境工程专业的一门必修课，是在学生具备了必要的高等数学、物理、物理化学、计算机技术等基础知识之后开设的一门专业技术基础课程。该课程担负着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用，因此应在这门课程的教学中使学生尽早形成工程意识，树立工程技术思想，培养学生工程思维、技术经济思维能力，使学生能

3、用工程观念分析、解决工程中的实际问题。为后续的《水污染控制》、《大气污染控制》等专业主干课的学习打下良好的基础。环境工程原理第二章中涉及到的静风压、降尘室的概念，与《大气污染控制》有密切的关系环境工程原理第一章中的沿程水头损失和局部水头损失，与《水污染控制》有密切的关系例四、本研究项目对提高教学质量的作用（1）有利于专业培养目标的顺利实现。环境工程专业的培养目标之一就是在污水处理等领域着重培养具有独立工作能力、专业技能和操作技能的工程技术人员。因此，在专业基础课程中渗透工程的观念，必将推动这一目标的顺利实现。（2）有利于学生牢固掌握知识。学生学习任何一门课

4、程都有这种感觉：“一学就懂、一放就忘”。这是因为他们只是机械地记住了每个知识点，而没有接触实际的工程，因为一个实际的工程要考虑各方面、各环节的问题。通过课程实践，学生真刀真枪进行工程设计，则网络化的知识就会终生难忘。四、本研究项目对提高教学质量的作用（3）有利于学生顺利就业。目前就业市场形势严峻，这不是因为公司、单位不招人，而是因为他们招不到合适的人员。因为大部分学生在学习课程时，只是记住了大量公式，会做许多题目。但不会将这些理论知识应用于实际、解决生产过程的实际问题。可谓是纸上谈兵，故强化工程思想是提高学生就业率的必由之路。五、项目预期目标（1）高度仿真

5、的现代化多媒体教学课件的开发与研制（2）解决工程类问题的方法论的提炼与总结（3）基于武汉环保企业实际的优质课程设计的开设。六、项目具体实施方案（1）多媒体课件的研制和开发在《环境工程原理》的教学过程中，仅用传统的教学模式——粉笔、黑板、语言来表达实际单元操作中大量环保设备的结构、工作原理及在设备中所发生的变化过程和各种操作状态，太过抽象，对未接触过生产实际的学生来说，难以对设备及操作状态等现象得到很好的感官认识，大多只能停留对静态画面的粗略想象上，达不到工程观念的培养效果。因此，通过调研武汉的本地企业（如武汉青山电厂、武汉钢铁集团），进行实地考察，制作动画

6、或录像等多媒体课件。使学生在虚拟现实中身临其境，达到教学目标的顺利实现。六、项目具体实施方案（2）工程问题研究方法的总结和剖析《环境工程原理》是一门工程学科，它和《大学物理》、《线性代数》等基础科学不同，除了少数简单的问题可采用严格公式推导外，大部分内容都要对问题进行简化处理，即忽略次要条件，只考虑主要因素，在此基础上再建立数学模型，求解问题，从而实现准确性与经济性的有机统一。学生通过《环境工程原理》的学习，达到工程问题研究方法的入心入脑，必将大大提高后续专业课程的学习效率。六、项目具体实施方案（3）增设课程设计，锻炼学生的实践能力课程设计是培养学生工程能

7、力重要的环节。是在对课程内容深刻理解的基础上来进行实际项目的设计，是每门课程教学的最终目的和归宿。但是，目前该门课程没有安排课程设计。为此，我们要增加课程设计环节，结合武汉市环保企业的生产实际，在课程设计的选题、设计过程、考核答辩等多方面做好工作。更好地实现学以致用。七、本项目的特色、创新及推广应用价值（1）特色：基于最新生产实际的多媒体课件。传统的多媒体课件不可避免地存在互相抄袭和雷同的现象。而该项目的研究成果之一——多媒体课件，则是对当前武汉市企业生产状况的“现场直播”，这就从根本上杜绝了讲课内容与目前岗位要求相脱节的情况发生。（2）创新点：基于本专业

8、的课程设计的引进。《环境工程原理》在本校开设已经有6年了。但都是理