新教师培训行动导向教学法

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1、欢迎各位新老师什么是高职教育？我们要培养怎样的学生？徐伟/德国行动导向教学法32021/7/24德国“双元制”职业教育德国的双元制职业教育系统在全球是独一无二的。高质量、严要求、重实践的宗旨，保证了培训生在成功完成学业后能够立刻进入工作状态。德国实行双元制----理论和实践双重的职业教育体制，培养出一批又一批技术精湛的技工队伍。为其工业的发展尤其是二战以后迅速崛起的制造业提供了充足的高素质的劳动者。徐伟/德国行动导向教学法42021/7/24双元制（DualesSystem)职业学校企业课堂是全部学校行为

2、的“核心过程”！解决“教什么？怎么教？”由于社会向知识社会和信息社会的转变，专业知识的统治地位渐渐让位给更重要的、基本的能力----行动能力。行动能力最简单的解释是由方法能力、社会能力和专业能力三部分组成。行动导向教学法？汽车总成？教学做一体化的行动导向教学学生为主体，教师为主导。学生是演员，教师是导演。由归纳、演绎、分析、综合等传统教学方法向大脑风暴法、案例教学法、项目教学法、仿真教学法、角色扮等方法转换。不排斥传统的教学方法。行动导向教学法的特点——重视能力的培养在学习中结合各种具体教学方法的使用，培

3、养学生自主学习和学会学习的能力。基于工作过程的德国行动导向教学法徐伟/德国行动导向教学法142021/7/24德国行为导向教学方法1.引导文教学法2.项目教学法3.探索式教学法4.角色扮演法5.案例教学法6.分组教学法徐伟/德国行动导向教学法152021/7/241.Structure结构信息咨询—做什么？2.计划－怎么做?3.决策明确制造方法和生产手段(设备).同老师进行专业谈话.4.实施—产品制造.6.评估下次还有什么需要完善?5.控制检测产品是否符合专业标准?徐伟/德国行动导向教学法162021/7

4、/241.1.Information咨询做什么?不是:教师怎样询问学生？而是:学生如何独立从工作任务中得到信息?那些信息必须准备好或是已经准备好?徐伟/德国行动导向教学法172021/7/241.2.Plan计划怎么做?工作计划–设备列表–控制的可能性不是:教师给学生什么计划?而是:学生怎么计划任务的解决方法?对此他们需要什么?那些信息必须准备好或是已经准备好?徐伟/德国行动导向教学法182021/7/241.3.Decision决策评价解决方案,确定生产设备,同老师商讨不是:教师能否接受这个计划?什么时

5、候教师应当阻止?而是:教师应当如何和学生讨论此计划,让他们认识错误。并准备好再次计划?为此他们还需要什么,什么是必须准备好或是已经准备好?徐伟/德国行动导向教学法192021/7/241.4.Implement实施产品生产,制造…不是:教师要示范什么?怎么示范?我如何引导学生完成任务?而是:学生如何独立完成计划?他们真正需要什么...?徐伟/德国行动导向教学法202021/7/241.5.Control控制检测产品完成符合专业标准吗?不是:教师如何检测并反馈结果?而是:学生如何独立进行必要的检测?1.6.

6、Evaluate评估什么是下次可以改进的？不是:教师如何评价这项任务及其结果?教师该给多少分?而是:教师如何跟学生讨论他的任务,才能使学生将本次工作的经验应用到未来的工作中去?2.对教师的要求提前准备工作任务解释说明工作任务关注各个工作小组调解冲突针对问题提供意见帮助解决难题评估最终结果3.对学生的要求要求学生独立工作，具备针对具体问题的专业知识，从而能够借助教材等的信息处理任务。学生必须能够依据引导问题完成自学。412356独立处理信息能力的培养纪律性和独立解决问题能力的培养7评估能力、批评能力的培养4

7、.可实现的学习目标接管学习和工作的责任计划能力的培养计划能力的培养社会能力（团队工作能力）的培养独立学习能力的培养“行动导向教学法”之反思行动导向教学法不是一种方法，而是一种教学理念；让学生主动的完成学习活动，教师只是指引者，实现教学到导学的转变；行动导向教学法提倡提问和反思，以促进学生更深入地分析问题，检验先前提出的假设，提出多种解决问题的方案。在教学中实现的转变由教师为中心转变为以学生中心以课本为中心转变为以实际任务为中心以课堂理论为中心转变为实际操作技能为中心《学习领域1汽车及其系统的维护与保养》情

8、境1：准备将新车交付客户工作任务：解释一辆汽车的总成能力（技能）目标1．解释汽车的总系统2．描述作用和功能3．解释车内最重要的分总成的作用和功能认知（知识）目标1．说明汽车的总成2．说明总成的作用3．说明汽车的动力传递路线其他（素质）目标1．查找资料2．自学能力3．与客户沟通能力课程能力目标《解释一辆汽车的总成》单元教学设计1客户委托（教学内容、目的及情境引入）主持人法2收集资料（依据工作页列举问题）分组讨论3修订学习计划（小