《透视挫折》心理健康教育说课稿

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1、《透视挫折》心理健康教育说课稿老师们：大家好！今天我说课的题目是《透视挫折》，我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。一说教材本课题来自叶一舵教授主编的《中学生心理健康》高中一年级第五单元《应对挫折》，这一单元的教学内容由浅入深，使学生从正确认识挫折，了解挫折的心理防御机制及其作用，逐步引导到学会用积极的方法对待挫折，深入分析挫折的归因心理。在此之前学生已学习了提高心理承受力的方法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课程的设计意图明确指向高一学生处于从初中到高中这个转折时期，将面

2、临着许多挫折，对于正确认识挫折，从容应对挫折，树立战胜挫折的自信心具有非常重要的作用。（本课程的教学目标我会三个方面来阐述，首先是知识目标，其次是能力目标，最后是情感、态度、价值观目标。知识目标主要有几个方面。）教学目标：·知识目标：使学生全面客观地认识挫折。·能力目标：使学生学会化挫折为动力，从容应对挫折。·情感、态度、价值观目标：激发学生树立战胜挫折的自信心。教学重点与难点：·重难点：使学生全面客观地认识挫折。（之所以把它作为教学重难点，主要依据是）理由：高一学生处于从初中到高中这个转折时期，无论从学校环境

3、、人际关系、学习内容还是自我意识等方面，他们都面临新的挑战，这意味着他们将不得不面对许多挫折。能否正确认识挫折并从容应对，直接影响到高中阶段的学习、生活、人际交往，从而影响到高中阶段的成长与发展。因此对于全面客观地认识挫折是学生的迫切需要也是本课的重难点。为此，我精心设计了四个小环节即“想一想”、“说一说”、“析一析”、“议一议”多种形式，使学生全面客观地认识挫折以突出重点突破难点。教学准备1、多媒体课件及相关音乐2、课前作业：让学生了解自己以及身边的挫折现象。（以上是我的教材分析，即教学目标、教学重难点及教学

4、准备，接下来我会根据教学目标和教学重难点来说我的教学方法）二、说教法：为激发学生学习积极性，让学生更多投入到主动学习过程中来，本课着重采用情境教学法，通过游戏情境、故事情境、问题情境的设置，辅以启发引导、讨论分享，引导学生找到解决问题的方法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。三说学情与学法指导高一学生思想活跃、思维开阔，具备一定的自学能力、抽象思维能力、逻辑推理能力，能够在教师引导下分析问题、解决问题。在日常学习生活中，已经积累了一些挫折的看法和感受。因此，本课程将引导学生采用自主探究

5、、合作学习等学习方法，强调学生的自主性，培养他们的合作与创新精神。四说教学过程（接下来我重点向老师们介绍我的教学过程）为了达到以上教学目标，我将本课教学内容分为以下五个环节：热身活动，导入课题5分钟全面客观地认识挫折25分钟应对挫折小技巧10分钟总结结束5分钟接下来我将这些具体的教学步骤和设计依据进行详尽介绍。首先：选择心理游戏：雨点变奏曲，让学生体验到挫折就如同雨有大有小，甚至有暴风雨般的挫折给我们心灵带来很大的冲击，导入课题，这是因为该游戏具有一定的趣味性，能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。第二环节：教学的

6、重难点即全面客观地认识挫折，我精心设计了四个小环节即“想一想”、“说一说”、“析一析”、“议一议”使学生全面客观地认识挫折。首先是想一想什么是挫折，引出挫折的定义。其次是说一说，我设计了四个贴近学生生活的实例，目的在于让学生认识到自己的问题并不是特殊的，而是普遍存在的，同时引起学生的情感共鸣，激发学生表达的欲望，从而引导学生说一说，进入高中后遇到的类似挫折。第三，析一析：结合三个例子进行分析，启发学生认识到挫折的三大特点：客观性、主观性、两重性。最后，议一议：通过故事《死里逃生的驴子》启发学生思考如何看待挫折的

7、利与弊，运用发散思维找出：挫折有哪些好处，从而引导学生深入分析挫折带来的消极影响和积极作用，并让学生结合自己的亲身经历来分析其利弊。第三环节：首先提出问题：你是如何应对挫折的？引发学生的思考，邀请学生分享，挖掘学生处理挫折的能力，教师总结归纳讨论结果，并为学生提供几条应对挫折的小技巧，使学生学会从容地应对挫折。（四）总结1、与学生一起回顾本课的要点。2、布置作业：我的感悟与收获？目的：增强心理健康教育的延时体验，重新梳理一下课堂上所学的课程内容，也能作为学生心理成长档案的内容。3、最后为学生讲《命运交响曲》的由

8、来，即贝多芬的追求与挫折，激发学生“战胜挫折的自信心，改变命运，追求理想人生”的情感，用心倾听歌曲《命运交响曲》，在良好的氛围下结束本课。在时间控制方面，我这里设置了一个可伸缩时间的环节，就是最后的祝福歌曲，如果出现时间不足，那么我可以缩短歌曲的播放时间，如果出现时间过剩，那么我延长歌曲的时间。（以上就是教学过程）五、说板书设计这是一堂心理健康课，它与传统课有所不同，传统课是教师讲授，