《教育是慢的艺术》

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1、《教育是慢的艺术》——书香讲坛推荐书籍推荐者：韩城龙湾子小学甄桂云推荐理由:作者以非常前卫的思想指出了我们当前教育中存在的重大问题，那就是贪多求快的非理性化的潜意识。希望得到好的教育成为天才或者是精英是每个人所梦想的，但是这种教育不适合所有的人。更快，更高，更强是每个人所追求的目标，但是我们每个人即使刻苦锻炼不可能都成为运动员，更不可能都参加奥运会，更加不可能一参加就拿金牌或者是破世界记录。任何事物都是遵循一定的规律的，循序才能渐进。网络上盛传着一堂美国的数学课，看过之后，真是感慨万千，一堂课只学一丁点内容，不过，我总算明白了真正的数学是怎样的，而国内的数学又是如何的。张

2、文质先生书中提到“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待与从容”；“我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心”。不知从何时起，我常常被超负荷的日常教学工作弄得焦头烂额。根本没有闲余时间去思考，去关注学生的发展，做教育应该做的事情。不是有言论说幼儿园学小学的，小学学中学的，中学学高中的，高中学大学的，大学却在学幼儿园的。教育是一种“慢活”“细活”，是生命的潜移默化的过程。所谓的“润物细无声”，正反映了教育的变化过程是极其缓慢、细微的，它需要生命的积淀，需要“深耕细作式的关注与规范”。我想推荐这本书让大家仔细品味，从中得到意外的收获。作者简介张文质，

3、生命化教育的倡导者和实践者，著有《唇舌的授权——张文质教育随笔》、《保卫童年——基于生命化教育的人文对话》、《基础教育课程改革的关键词》、《教育的十字路口》、《生命化教育的责任与梦想》等。主编有《生命教育》实验教材、《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》、《中国最佳教育随笔》、《生命化教育探索丛书》等。作为生命化教育的倡导者和实践者，张文质长期扎根民间，深入基层，关注一线教师的生存与成长，关注教育改革在中小学课堂的展开与困难。内容简介“教育是慢的艺术”，张文质先生说出了真相，说出了真理。这应该是个常识，问题是，在这个急功近利的环境，“慢的艺术”真的正在消退，正在消失，已

4、经成为一件高不可攀的奢侈品，甚至，你会想，不是我们不愿“慢”，而是我们不能“慢”！这是张文质先生的教育理论。本书是张文质先生的教育讲演录，收录了他9篇演讲稿，并在附录中，收录了他的50则教育短句，16首无题诗和4首短诗。从这本讲演录中，你可以读到一个学者的关切与悲悯，可以读到一个诗人的激情与忧愤，可以读到一个父亲的“爱与怕”……目录自序“消极”是我们最可怕的敌人教育的勇气有效教学的意义　不要偷走孩子的梦想以一个父亲的心情听课教师道德应该把自己的孩子教育好我们为什么要成为一名教师今天，我们应该怎么当小学教师直面教育与生命的悲情如何建设一所优质学校教育是慢的艺术生命的礼赞附录

5、　张文质教育短句50则　张文质无题诗16首　张文质短诗4首精彩书摘张文质先生在这本书中提到了一些非常好的教育观点：教育要面向真实具体的每一个人。有时候，集体成功对个人来说不等于成功，甚至于集体的成功很容易掩盖个体的失败，就像在奥运会上我们的金牌总数是第一，可那不代表我们的国民身体素质很好，尤其是在校学生。教育要着眼于每一个人的发展，但我们的教育最缺乏的就是对每一个人发展的重视与用心，缺乏对每一个人发展的责任感。我们可以想想，平时我们关注的、喜欢的是哪些学生。我们的教育对弱者、发展缓慢的人、学习困难者太缺乏最基本的仁慈，这一点几乎已经成了我们职业的习惯和原则。“自然有自然的

6、法则，而教育也有教育的规律，教育是慢的艺术，即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得”。教育是慢的艺术，教育只有在耐心与坚持中，才能有真正的沉淀和积累。如果学生都没有差异，都有相当高的道德水平、纪律、学习欲望、学习基础，那可能我们的教育也就没有像今天这么富有魅力，值得大家来探究。如果说有良方的话，我觉得有两个比较重要。冰心先生有一句话诗说得很好，叫作：“爱在左，同情在右”，前提是爱心与同情心，就是你对学生要有迫切的关爱之情，对他的困难，对他的不幸，你要有一种同情心，这是人所能感悟到，感受到的东西。学生为什么会屡

7、教不改，这跟我们所尽的责任是不是真正到位，是不是真正出于爱、出于同情来关注他有关。第二是对不同学生还确实需要采取不同策略，这样才能达到更好的效果。摘自108页《教育是慢的艺术——与福建省泉州市晋江永和中学师生的三次对话》中的第一次对话。本书第四篇《以一个父亲的心情听课》，也是张文质老师在福州格致中学鼓山校区论坛上的发言，“我们更需要对‘手术本身很成功，但病人死了’的课堂有一些反思”。这话类比到我们的教学现状加以思考，就是教的输出似乎很顺畅，但学生机械的输入得不到生命的体验。因此，教师的教育观念和生命意识才是学校文化中最具意义的