第二章-微观经济学基础

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1、第二章　　微观经济学基础周次：第2、3周教学时数：8一、教学目的与要求：1．了解市场的涵义、不同类型市场的特点及其效率；2．掌握需求和供给的关系、支付意愿与消费者剩余之间的关系；3．重点掌握公共物品的基本概念与特征、市场失灵和政策失效的原因及其解决办法二、教学的重点及难点：1．需求和供给的关系、支付意愿与消费者剩余之间的关系；2．公共物品的基本概念与特征、市场失灵和政策失效的原因及其解决三、教学手段与方法：多媒体教学、参与式教学和案例教学相结合四、教学过程设计：第一节　　竞争市场与效率一、微观经济学的四个基本假设1．与市场的整体规模相比，各个生产者和消费者的规模必须很小，即市场是充分

2、竞争的；2．生产者和消费者对现在和将来的价格有充分信息；3．私人成本和社会成本一致；4．必须有进入有利可图行业和退出无利可图行业的自由。二、在理想市场状态下，个体利益最大化能够导致资源的有效配置1．按照基本功能，市场中的独立经济单位分为两大类，买方和卖方。买方和卖方同时相互作用形成市场。市场是通过相互作用使交易成为可能的买方和卖方的集合。2．市场机制的核心是价格与竞争机制。市场通过价格信号为处于竞争中的主体指示方向。通过竞争，推动和迫使市场主体对价格信号做出反应。适应市场者得以生存，不适应者将被淘汰。市场经济由此而发挥配置资源的功能。3．根据竞争程度的不同，市场可分为竞争市场和非竞争

3、市场。一般认为，竞争市场比非竞争市场在资源配置上更有效率。4．福利经济学的基本定律：任何竞争均衡都是帕累托最适度状态。同时，任意帕累托最适度状态都可以用一套竞争价格来实现。三、在讨论环境问题时，要对上述概念做出修正和扩展。在环境物品的买方和卖方之间，并不存在现成的市场机制，这主要因为大多数环境物品是免费取用的公共物品，没有价格。因此对环境物品存在“市场失灵”。在现行市场机制下，包括环境物品的帕累托最适度也无法自动实现，更多的结果是低效率或无效率（例如，环境污染）。但是通过为环境物品规定价格或建立市场，就有可能通过竞争市场解决环境问题，并用效率标准判断解决效果。第二节　　需求、供给和均

4、衡一、市场需求(Demand)需求指消费者在某一特定时期内，在每一价格水平上愿意并且能够购买的商品量。对于消费者来说，价格越低，购买商品的欲望就越强，购买的商品量就越多；同样，较低的价格也可能使一些原来没有购买力的消费者开始购买这种商品。例如表2－1和图2－1所示，反映的是某地居民在不同价格水平下，每天对西瓜的需求量。每年西瓜上市，在上市之初，价格比较高，购买西瓜的数量比较少，随后，价格不断下降，需求的数量也就不断增加。在通常情况下，如果其它条件不变，价格越高，需求量越少；反之，价格越低，需求量越多。价格与需求量之间存在着反向变动的关系。表2－1　　西瓜需求量表价格（元/公斤）432

5、1.51.00.80.5数量（公斤）0.5102040100150200图2－1　　需求曲线二、市场供给(Supply）供给指生产者在某一特定时期内，在每一个价格水平上愿意并且能够供应的商品量。对于生产者而言，价格越高，生产和销售商品的动力就越强，生产的商品和销售的商品就越多；同样，较高的价格也可能吸引一些新的厂商进入市场，从而扩大商品的供给。在通常情况下，如果其它条件不变，价格越高，供给量越高；反之，价格越低，供给量越少。价格与需求量之间存在着同向变动的关系。表2－2　　西瓜价格与供给关系表价格（元/公斤）4321.51.00.80.5数量（公斤）20016011080502510

6、图2－2　　供给曲线三、市场均衡(Equilibrium)需求和供给关系如图2－3所示图2－3　　需求和供给关系①．市场价格为P0时，供给量和需求量相等，市场达到均衡，P0为均衡价格，Q0为均衡数量。②．市场价格为P1时，Qs1>Qd1，供给量大于需求量，市场出现剩余。市场价格必然下降，一直达到P0。③．市场价格为P2时，Qs2

7、价格的计算：用经济模型：D＝F(P)=a－b·PS＝G(P)=c－d·P当D＝S时，即可以得出均衡价格P的值。四、价格对经济的调节1．市场经济与价格机制市场（Market）：狭义是指商品交换的场所，广义是指全部商品交换关系的总和。市场经济：利用市场的机制来配置和利用资源，分配社会总劳动的经济。特征：①．是一种平等的经济。表现在参加市场活动的主体，即厂商、企业没有高低贵贱之分。市场活动的客体、商品或劳务、交换价值的等一行。②．自主经济。市场经济运行中，厂商、