教育行业有关教育的名言名句

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1、9教育名言习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者:培根教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者:乌申斯基爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。作者:苏霍姆林斯基教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者:第斯多惠只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。作者:苏霍姆林斯基好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:陶行知一个坏的教师

2、奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。作者:第斯多惠要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。—— 高尔基（关爱学生）教育之没有了情感，没有了爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。 ——《爱的教育》夏丐尊著（关爱学生）赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。—— 苏霍姆林斯基（鼓励

3、学生）教育教学类的名人名言——对我们很有启发一、教育的目标和宗旨★  教育者的最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美，关于人的思想、情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。我们要使这些观念成为有血有肉的东西——用高尚的道德行为和生动的实例来充实它。—— 苏霍姆林斯基（前苏联教育实践家）★  道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久以前，就提出“人格长城”来，要我们大家“建筑人格长城”。只有这样，才能使学生自觉

4、地创造真善美之人格。——陶行知★  世界上有两种伟大的事物，我们越是经常执著地思考他们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏——我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则！—— 康德（德国哲学家）★  道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。—— 赫尔巴德（德国教育家）★ 用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同

5、他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。 —— 爱因斯坦（德国物理学家）二、原因★  每一个研究人类灾难史的人可以确信，世间大部分不幸都来自无知。—— 爱尔维修（法国哲学家）★  假如你不把良好的种子撒在地上，它便生不出别的东西，只会生出最恶的莠草。—— 夸美纽斯（捷克教育家）★  幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不同。  —— 托尔斯泰（俄国文学家）三、关爱★  教育之没有了情感，没有了爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。 ——《爱的

6、教育》夏丐尊著★  谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。—— 高尔基★  教师的心应充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管他们可能会给你带来不愉快的事，但只要你爱他们，一定会取得他们对自己的尊重和爱戴。 —— 马卡连柯（前苏联教育家）9★  父母对子女的爱如果不够，子女会痛苦。但过分的溺爱，虽是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。—— 马卡连柯★  爱并不是原因，而是结果。它像一颗行星，得到来自太阳的光芒。这种动力就是本能，是生命的创造性力量。爱使得儿童能以一种敏锐和热情的方式

7、去观察他周围的环境。—— 蒙台梭利（意大利教育家）★  凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分自由的发展。—— 罗杰斯（美国心理学家）★  一个孩子成长为健壮、快乐、适应生活的成年人，并不是因为人教他去爱，而是因为他体验到爱。——《你的潜能》马乐兹著（美国心理学家）四、激励★  人最本质的需要是渴望得到被肯定。——威廉· 詹姆斯（美国心理学家）★  用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁。所以情感这东西，可以说是一切动作的原动力。—— 梁启超★  最健康的自尊、

8、自信是建立在当之无愧的来自他人的尊敬之上的。—— 马斯洛（美国心理学家）★  每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他（她）的肯定和表扬。这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。—— 马斯洛★  称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。—— 杰丝·雷尔（美国心理学家）★  赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。—— 苏霍姆林斯基★  最高的享受是完成别人认为你完不成的事情。—— 培德