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1、【语文S版】2019学年六年级上册语文：精品教案课题24一个这样的老师新授课二课时教学目标1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响,并写出对他的评价；2、体会侧面描写人物的作用.教学重点了解人物的特点.教学难点体会侧面描写的作用.教具准备多媒体课件教学过程（一）检查预习,初步感知课文1、这节课我们继续深入学习课文,齐读课题：24一个这样的老师2、师：课题,一个什么样的老师？（喜欢、博学、敬佩、独特、与众不同、用心良苦、特别……）3、我想同学们在初读了课文之后都有了自己的见解,我们一起回忆一
2、下,课文写了谁的什么事？ 学生汇报：两件1）在科学课上,怀特森老师给我们介绍了一种他编造的动物,并进行了测试,结果“我们”都得了零分.2）怀特森老师讲的每一节课都是不寻常的探索.（二）自主学习,深入感知课文1、出示自学提示： 1）静心默读课文1——10自然段. 2）思考：在经历的这些事件中,我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来.2、教师给足时间,个人修改找出描写,“我”和同学们态度的句子,读一读,看看他们的态度发生了什么变化？【语文S版】2019学年六年级上册语文：精品教案学生充分自学3、学
3、生汇报、交流 1）学生：喜欢——怀疑——不满——敬佩（教师相应板书） A“我们饶有兴趣的传看,记笔记,有的同学还画了图.我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了.”(喜欢) B“可是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了.”（怀疑） C“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来.教室里响起了不满的议论声.”（不
4、满） D我们把“新怀疑主义”带进了课堂,令所有的师生受益匪浅.（敬佩） 2）师：为什么会有这样的变化呢？我们一起看看“喜欢”的部分.4、具体深入学习 学习“喜欢”的部分 1）看来同学们特别喜欢这位老师,你能说说嘛？这是一个受欢迎、博学的老师？你是从哪感受到的？能通过你的读,表达出来吗？ 2）学生读文,指导朗读 怀特森老师给我们上了一节科学课.课上他向我们介绍了一种已“绝迹”的动物——凯蒂旺普斯等.你学了这篇课文后,受到了什么启示？【语文S版】2019学年六年级上册语文：精品教案 3）面对如此博学、
5、受欢迎的老师,同学们当时会有怎样的评价？（想象一下当时议论场面）初步的喜欢——崇拜 师：一种崇拜之情油然而生. 学习“怀疑”“不满”部分: 1）接下来又发生什么事了？分角色指名读文（3-8自然段）,其他同学认真思考,如果当时你就在这间教室里,面对此情此景,面对这样一个老师,你想说些什么？2）学生众说纷纭,表现出强烈的不满. 过渡：面对我们的无理,老师又是怎么说,怎么做的？ 学习“明白良苦用心”部分：（9—10自然段） 1）从老师朴实的话语中,你们都明白了什么？或是通过这件事你
6、学到点什么？ 2）学生充分交流 懂得做一名学生,要有科学的态度、科学的思想,科学的思维方式,掌握良好的学习知识的方法、学习习惯,即使书本上的,老师讲的那些知识学得再好也是枉然. 3）此时,你认为这是一位怎样的老师？（敬佩、尊敬） 过渡：怀特森老师仅仅这节课这样上吗？他的教育又给我们带来了哪些深远影响呢？ 学习“后四段”内容 A1生：从十一自然段看出,【语文S版】2019学年六年级上册语文：精品教案每一节课都是不同的课,列举“小轿车”的例子.体会：在自主探索的实践中,
7、坚持真理要靠事实,靠科学的方法. 师：对,这也是对第一个故事的补充说明.作者概括的描写,使我们对怀特森老师的了解更加深入. A2学习中使我们具有了怀疑能力（12段） 师：懂得没有谁是一贯是正确的,应该敢于质疑,并用事实、科学的方法去纠正错误. 生：孩子们已经具备了科学的思想和思维的方式.（敬佩） B我们把“新怀疑主义”带进了课堂,令所有的师生受益匪浅.（13段） 句式比较：把“正视”一词换成“看着”行吗？从中你体会到什么？ 正视：用严肃认真的态
8、度来对待,不躲避,不敷衍. 看着：用眼睛瞅、瞧 表现了学生敢于质疑的勇气、坚持真理的坦荡与毅力.从一个侧面也反映出“怀特森”老师虽然只教我们科学课,但他却使我们所有的学习活动乃至学习习惯、学习兴趣都发生了变化.不仅是学生,老师也受益良多.（敬佩） C“我”由衷的佩服“怀特森”老师,把“新怀疑主义”带进了生活.（14段） 体会：我正视着邻居眼睛所说的话,“我在表白
