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1、【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选19*秦兵马俑教学目标1.认识8个生字,积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语.2.有感情地朗读课文,了解秦兵马俑的规模、类型和特点,激发学生的民族自豪感.3.进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯.教学重点难点有感情地朗读课文,了解秦兵马俑的规模、类型和特点,激发学生的民族自豪感.课前准备1.师生搜集秦兵马俑相关图片,文字资料,有条件可制作课件.2.学生课前朗读课文三至五遍,不懂的词语查一查字词典.教学课时一课时教学过程第一课时以预习为起点
2、,让学生畅谈预读的感受1.了解学情,研读课题.从了解学生预习情况人手,营造初读交流的氛【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选围：从你们的眼睛和神情看,预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题),一定有感受要说,是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图),并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思),再交流预读的突出感受.1.畅谈感受,板书词语.在交流感受时,可让学生板书自己概括的重点词语,如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹”等.从整体上基本把握课文.老师在学生充分畅谈的基础上因势点化,抓住“举世无双、世界第八大
3、奇迹”等相关词语切人,引学生自主探读课文.2.从读强化,检查识字.可用生字卡片了解并巩固识认.检查中,注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读,要求读正确.以自读为重点,让学生读出自己的精彩1.读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最擅长的方式读书,并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文,注意发现并积极向自己提出问题.在充分自读中主动找同学交流互助.2.读出见解(重在品味)：点拨学生在读中注意图文结合,并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想,对精妙的词句要读出自己的见解与发现.如“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性
4、鲜明”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵马俑,在古今【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选中外的雕塑史上是绝无仅有的”中的“绝无仅有”等.3.读出心声(重在体验)：引导学生自读自悟,用声音读出自己的惊奇,用情感读出自己的赞叹.找伙伴读,互评互促,人情人境.4.调整板书(整体构建)：从总体感受人手,老师和学生一起将板书进行调整.可先将“举世无双、享誉世界、绝无仅有”等重点词重调于课题下面,再将“规模宏大、类型众多、个性鲜明”板开(或横板或竖板),再让学生归类调整词语.重
5、在强化学生对秦兵马俑特点的把握和对美的语言的感受.以诵读为焦点,让学生直抒心中的自豪1.自由选择,尽情诵读.尊重学生的独特感受,学生想读哪段就读哪段.读中注意引导学生精要地进行体验式点评(即评、读、悟、想相融合)：听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗(主要指向重点词句)?让学生充分参与：我认为他读得不够气势,请听我读这句话!这两个词突出了威武,我觉得语气可读得更突出一些,等等.读中图文结合,多形式互动结合,同时注意对照黑板上的板书.第二自然段注意读出兵马俑宏大的气势；第四至八自然段主要读出各俑不同特点的威武、敏捷与勇猛；第七自然段重点抓住几个排比句,读出
6、品评的韵味,读出入境的想象.首尾段则要充分读出自己的赞美、惊叹与自豪.(如果学生选择以解说形式展示,更要鼓励.)2.自主积累,主动延伸.一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选的词句；二是准备以导游形式,将课文(或某一内容)编成导游词,结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料,回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑.
