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1、【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计PEP英语五年级上Unit6PartAReadandwrite说课稿今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元ParkA局部的第三课Readandwrite.PEP教材从四年级开始出现这种课型,但五年级的读写课明显与四年级不同,其教学目标是：在有限的课堂时间内,读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言,完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动.首先我分析一下教材.本节课是在同学巩固Isthere…？Yes,thereis.N
2、o,thereisn’t.相关句型基础上进行的读写教学.通过阅读WuYifan与Sarah之间谈论假日照片的对话,复习巩固本单元已学词汇和Therebe句型的单数形式,并通过一些真实的情景,加以运用.完成检测同学理解程度的填充句子等练习；听,说,读,写四会掌握功能句.接下来我要对同学情况进行分析.五年级同学已学习英语两年有余,在英语听说读写方面具有一定能力,而Therebe句型在整个小学英语教程中是一个难点,同学虽然已初步接触了一般疑问句Isthere…?的用法,但还不扎实,落实到书写,也有一定的难度,需在本课中进一步感悟,进一步强化.为突破这堂课的重、难点
3、,根据五年级同学特点,我主要借助多媒体和实物教学来出现资料,激发同学的学习兴趣和求知欲,主要采取情景教学法和任务型教学法,以自然公园为主线,让同学在教师的引导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学,促进同学语言实际运用能力的提高.英语课程规范指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学的综合语言运用能力.【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础.基于以上认识,对教材的掌握和对同学的分析,我确定以下教学目标：1、知识目标（
4、1）使同学能听说读写句型Isthere…?Yes,thereis.No,thereisn’t.（2）同学能用Isthere…?Yes,thereis.No,thereisn’t.谈论假日照片.（3）能读懂对话,并完成相关练习.2、能力目标：(1)能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答,如：Isthereaforestinthepark?Yes,thereis.No,thereisn’t.(2)能感知陈说句Thereis…和一般疑问句Isthere…?的变化,并灵活运用所学知识进行交流.3、情感目标（1）培养同学热爱大自然,热爱科学的美好情感.（2）激发同
5、学学习英语的兴趣,使同学树立学习英语的自信心.（3）培养同学的合作交流能力.我设计的教学过程共五个步骤,在课前准备录音机、磁带、四线格书写纸,两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片.（一）图片导入,温故知新.兴趣是推动同学学习的强大动力,是新课导入的关键.我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园,以强烈的视觉效果给同学带来新鲜、愉悦的感觉,不只能使同学迅速地兴奋起来,而且复习了重点词汇,使同学自然而然地进入学习新知的情境.接着我通过猜一猜复习句型,即时板书重点句.【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计（二）出现对话,合作互动
6、.本环节是我的重点环节,为了使同学达成目标,我采用多种教学方法.实物展示学习生词holidaypicture,给同学以深刻的第一印象,引导同学出示自身的假日照片来学习单词,利于同学理解消化.在阅读对话前,我先出了三道含有Isthere…？句型的问题.小朋友们带着疑问默读课文后,用Yes,thereis.或No,thereisn’t.解决了难题,非常有成绩感.考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句,我自编成朗朗上口的Let’schant,小朋友们对韵律很喜欢,这样轻松地就记在脑海中,为学习新课扫平了障碍.接着,同学自身大声朗读,完成书上的句子填充练习,这是同
7、学第一次写的操练.在朗读对话时,我先后进行了听音跟读,小老师领读,大组分角色朗读和两人合作扮演展示等方式,做到读得充沛而不失乐趣.特别是培养同学学习习惯方面,让小朋友们学会倾听,学会评价,以评价促发展,激励同学大胆开口,积极活动,为同学的终身学习奠定基础.（三）书写指导,投影批改.通过连词成句检验同学对功能句的掌握情况,突出thereis…和Isthere…句型转换的特点,并和时进行重点句的书写指导和现场修正,这是同学第二次写的操练.（四）拓展对话和情感教育有机地结合起来.通过嫦娥一号把同学带到神秘的月球,同学第三次进行写的操练,实际运用所学语言.且拓展了同
8、学的视野,激发同学热爱大自然,热爱科学的美好情感.（
