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《【苏教版】小学语文二年级上册教案：云房子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、云房子无锡市侨谊实验小学武琦教学目标：1.有感情地朗读课文,背诵课文；会写生字理解生词。2.启发学生的想象,学会观察事物并激发其想象力。3.通过对课文的理解,激发学生热爱大自然的感情,体会大自然的镁。教学过程：一、导入新课,整体感知1．同学们,上课前老师先给你们猜个谜语：身体轻柔,逍遥空中游。鱼来它先到,风来它先跑。（云）板书2．对,今天我们就来读这个童话故事,:名叫——云房子（板书）齐读课题,给房注音。3．看到这个课题,你想知道什么呢：（谁造的？哪来得？什么样的？）4．有这么多问题呀,那好,我们看着画面听老师给大家讲一讲这个故事。（老师有感情讲课文）5．
2、听完故事,你知道什么,又有什么想说呀？（学生自由回答）这么有趣的故事想自己读一度吗？想l提出要求：自由读,读准字音,读通句子,遇到生字多读读。6．指名读l出示词语：横着、傻傻地、玩耍、干净、剩下（指导读的后鼻音和翘舌音）l分节指名读：边读边评价,相机纠正练习二、细读课文,整体感悟（1—4自然段）1．大家一会儿就把课文读通了,真能干,我们回过头来再看一看,下过雨后,云渐渐散了,但有一些还留在天上呢！课文是怎样把这个意思告诉我们的呢？（读第一节）1．这时一群小鸟拍打着翅膀,唱着欢乐的歌儿飞来了,它们看到这朵朵白云,情不自禁地说：（出示）哇,这么多白云！我们来造
3、云房子。（引读）2．小鸟们心情怎样？高兴惊奇3．（指导读小鸟的话,读出高兴,惊奇之感）4．看,小鸟们多开心呀,赶紧动起手来,不一会儿,就把云房子造好了,小鸟的云房子都是什么样的,有什么特点呢？请大家轻轻地读一读有关的句子,读完后跟我们说一说。5．学生只有读并发言,找出相关语句,课件相机出示）6．云房子真是各种各样,我们一起来读一读。（齐读）7．这么多云房子,你喜欢那一种呢？为什么？8．（学生自由说,并相机指导朗读）（老师版画）l有的象大冬瓜那样傻傻地横着——可爱、憨厚、实用l有的象花儿那样美丽地开着——美丽l有很高的大楼房——高l有很宽的大礼堂——宽l也有
4、一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀——小9．这些云房子有的像冬瓜,有的像花儿,有不同的样子；有的高,有的宽,有的小也有不同的特点,你能连起来读好它吗？（只有练习）指名两位学生读。10．读的真不错,文章先介绍了云房子的样子再介绍了它的特点,写得这么美,我们把它记下来吧。（学生自主背诵,老师引背）1．如果你们是小鸟,还能造出什么样子的云房子呢？2．用“有的像……有的像……有的还像……”练说3．那你们的云房子有什么特点呢？4．用“有……有……还有……”练说5．（示范：宽大的帐篷,矮小的茅屋,美丽的别墅,宏伟的宫殿,尖尖的亭子……）6．你们真了不起,一下子造出这
5、么多的云房子,真是千姿百态,那小鸟们看到这么多云房子,它们心情怎么样呀？开心7．都做了些什么呀？（读3-4节）10．能把小鸟的开心读出来呢？（指导读3-4节）11.这么开心的鸟儿们唧唧喳喳说写什么呢？（自由说）我们也和小鸟们一起开心一下,边玩耍边夸夸这有趣的白云吧。（出示儿歌,读一读）12．开心吗？（开心）可是这云房子真的是小鸟们造的吗？大家回去想一想,我们下节课再来讨论。三、指导写字然、耍l然,示范并描红,组词：突然、忽然、果然、居然、然后l耍,和要比较教学内容：——《云房子》第一课时教学设计无锡市天一实验小学陈志红 教材简析： 《云房子》是
6、国标本苏教版小学语文第三册第八单元第22课课文。这篇童话故事描写了雨后白云的各种形态,表现了小鸟在白云间飞翔的快乐心情,展示了白云从存留到变幻到消失的过程,给人意趣盎然的生动感受。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景象,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,极受儿童喜爱,有利于指导学生朗读背诵,启发学生想象,丰富语言积累。 教学理念： 1．现代生活教育理论认为,教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素,让学生置身于特定的情境中,不仅有益于儿童认知心理的发展,而且能有效地调动儿童的情感参与。创设一定的生活情境,将课堂
7、教学生活化,是提高课堂教学质量行之有效的办法。低年级的学生,虽然已经初步认识了许多客观事物,能说出它们的名字,还能简单地表达自己的意愿,但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使具有这种认知水平的学生正确理解和运用语言文字,在课堂教学中必须联系学生生活实际,创设学生熟悉的生活情景,帮助他们学习语言。 2．时代的发展要求学生形成新的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力。教学中要重视学生兴趣的培养,情感的激发,语言的感悟积累,学习方式、习惯及价值观的养成。 教学目标： 1．正确、流利、有
8、感情地朗读课文第1、2自然段。 2．复习巩固汉语拼音,识记生
