2019大二轮高考总复习历史（专题版）文档：聚焦二：2019年高考十大历史热点预测 Word版含解析

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1、聚焦二：2018年高考十大历史热点预测一、英国脱欧欧洲一体化进程1、条件和背景(1)欧洲各国共同的文化遗产和心理认同感.(2)近代冲突和战争所带来的灾难，特别是二战后欧洲国际地位下降.(3)美苏争霸，威胁到欧洲各国的安全与发展.(4)二战后各国经济高速发展，促进经济上的联合.2、过程(1)1952年欧洲煤钢共同体正式建立——西欧国家经济一体化的开始.(2)1957年，西欧六国签署《罗马条约》——欧洲经济一体化的重要里程碑.(3)1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体建立.(4)1967年三个共同体正式合并为欧洲共同体.(5)1992年《马斯特里赫特条约》签署，扩大一体化的范围，

2、将“欧共体”改名为“欧洲联盟”，同时提出建立共同的外交和安全政策，加强司法和内政事务的合作.(6)1993年欧洲联盟正式成立，欧洲一体化的内容由最初的经济合作扩大到政治、经济、军事一体化，各国合作更为广泛和紧密.(7)2002年1月1日欧元正式启用.这是欧洲经济一体化的又一重要里程碑，有利于整个欧洲经济的稳定发展.(8)到2004年5月，欧盟成员共有25个国家.2019年高考大二轮总复习：历史专题版文档3、欧盟的性质：具有经济和政治双重性质的联盟组织.4、欧共体(欧盟)的运行机制：出让部分国家主权建立共同的管理和协调机制.5、关税同盟的建成：1968年建立，成员国之间逐步取消各种关

3、税，实现贸易自由化，对外建立共同的关税税率.到1980年，欧共体成为超过美、日的世界第一大贸易集团.6、共同农业政策的实施：其原则是共同体内农产品自由流通和统一农产品价格，共同体优先，建立共同的农业基金.这一政策的实施为欧共体实施更多共同政策提供了宝贵经验.7、欧洲统一大市场的建立：欧共体内人员、商品、资本、劳务自由流通，1993年正式开始运作.8、评价：欧洲一体化符合欧洲的整体利益和欧洲各国利益.欧洲一体化也改变了世界格局，极大地提高了欧洲在国际上的地位.1、阅读材料，回答问题.材料一　第二次世界大战结束后，以法国和西德为首的欧洲核心国家开启的欧洲一体化进程，成为区域一体化发展最

4、灿烂的风景，欧洲联合自强结出初步硕果.在法德塑造欧共体时，英国一直是“观望者”.后来，英国的态度开始由观望转向融入，经过10年的不懈努力，英国终于在1973年成为欧洲共同体的成员国.——整理自：2011年10月人民网材料二　英国加入欧盟的历史，就是一部漫长、复杂、痛苦、犹疑和患得患失的历史.英国身处欧洲，却不认为自己属于欧洲，其经济规模排名欧盟第二，但不属于申根区、欧元区.英国一直存在“脱欧”的声音.“疑欧派”的观点是：加入欧盟，2019年高考大二轮总复习：历史专题版文档英国人根本没有得到益处.英国纳税人每年要拿出GDP的2%交给欧盟，而欧盟事务长期以来受德国和法国控制，英国的作用

5、越来越边缘化.随着近几年欧洲一体化的加深欧盟的胃口越来越大，对成员国的外交、军事、财政、金融，甚至连能源都要插手，这在英国看来是绝对不能忍受的“耻辱”.近年来随着欧债务危机和难民危机等问题的不断发酵，是去是留，再次在英国人中引起热议，2016年6月23日举行的英国与欧盟关系的全民公民公投中，最终决定退出欧盟.——整理自《环球时报》材料三　欧委会主席容克坦承，欧盟当前“不够欧洲”、“不够统一”.总体看，德国在各领域“领头羊”地位进一步巩固；法意等大国既合作又制衡；英国威胁“退欧”谋求利益最大化；南北欧洲、新老欧洲裂痕加深，利益折冲与博弈加剧.尤其是在希债、难民和恐袭等危机面前，成员国

6、之间、机构和成员国之间利益纷争，立场分化，矛盾加剧，民众不安全感和焦虑感上升，欧洲一体化进程遭遇严重挑战；本轮希腊债务危机跌宕起伏，希腊一度面临“退欧”风险，虽最终就改革换救助达成协议，但危机暴露了欧盟有统一货币而无统一财政的结构性缺陷，谈判中，德、芬、荷等国立场强硬，法、意、西等国较为缓和，凸显欧盟内部在发展理念和具体经济政策上的分歧.——《“困与进”：欧盟一体化何去何从》(1)根据材料一和所学知识分析英国主动融入欧洲共同体的原因.(2)根据材料二并结合所学知识，分析英国一直存在“脱欧”倾向并最终“脱欧”的主要因素.(3)根据材料二、三分析欧盟一体化有哪些阻力.解析：(1)根据材

7、料一并结合所学知识可知，英国主动融入欧洲共同体的原因：联合的欧洲大陆在经济发展中显示出了巨大的优势，2019年高考大二轮总复习：历史专题版文档欧共体市场对英国吸引力增大；美苏出现缓和，英美特殊关系开始松动.(2)根据材料二“英国身处欧洲，却不认为自己属于欧洲”“而欧盟事务长期以来受德国和法国控制，英国的作用越来越边缘化”“对成员国的外交、军事、财政、金融，甚至连能源都要插手”“近年来随着欧债务危机和难民危机等问题的不断发酵”，并结合所学知识分析即可.(3)根据材料三“