2019大二轮高考总复习历史（专题版）文档：规范二：全国卷第40（41）题解题能力规范 Word版含解析

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1、规范二　全国卷第40(41)题解题能力规范非选择题(材料解析题)一直是历史高考的重头戏，能否答好也可以说是高考是否制胜的根本.在日常练习和考试中，我们的同学往往视之畏途，常犯“全不对，对不全，全不精”的毛病，怎么办？笔者据多年经验，总结了“四步走”的解题策略，让我轻轻地告诉你.第一步审设问解题之前，必须明确一个问题，材料是为问题设计的，读材料是为了解答问题.解答非选择题，第一步要先看设问.但很多同学平时做题时往往陷入一个误区，一看有材料，不管三七二十一就读材料，然后再看设问；读材料时还不清楚要解决什么问题，

2、几乎是盲目地读.当看完设问后，又得回过头再读材料.所以正确的解题步骤是，先审设问后读材料.审设问要做到以下两点：1、审清答案来源非选择题按照设问形式大致分为三种类型，一是“教材型”：其设问形式为“结合所学知识回答”，答案源于教材，材料只提供切入情境；二是“材料型”：其设问形式为“依据材料指出”，答案源于材料；三是“结合型”：其设问形式为“依据材料并结合所学知识回答”，答案源于材料和教材.2、审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语“答题语”是指要回答的问题，“答题提示语”是指应怎样回答，“时空限定语”

3、是指要回答问题的时间、地域范围，“答题限定语”是指要回答的问题应是什么样的.将这四项审清了，答题的要素就一清二楚了.很多学生都是由于限定词或答题语等一时没审清而白白丢分，因此审设问时，一定要将这几项答题要素用笔标注一下，以引起注意并加深理解，切不可马马虎虎，更不能掉以轻心.2019年高考大二轮总复习：历史专题版文档第二步扣教材非选择题的开头格式一般都是“阅读下列材料，回答问题”，所以很多学生解答时，养成了一个“抛开教材，就题答题”的坏习惯.从非选择题的“教材型”“材料型”“结合型”三种类型来看，答题时一般都

4、要适当联系教材.审完设问后，应先回顾与所学知识的链接点，再列出提纲要点.这里有三种情况：其一，如果是“教材型”的设问，就可直接用教材知识作答.如果该设问与题目中的材料有一定联系，对材料内容应做大概的了解.其二，有的“材料型”的设问，尽管题目要求“依据材料指出”，但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识照样可以回答.这样的设问，当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答案.其三，对于“结合型”的设问，答案的要点应是材料信息与教材知识的“并集”，即材料中体现的要点＋教材中的要点＝完整的答案.而有

5、的考生在答题时之所以漏掉一些要点，是因为这些要点不是显性信息，而是隐性信息.而该信息一般依据材料很少能解读出来，所以要联系教材并列出知识提纲才能保证不漏要点.第三步析材料读材料是解答非选择题的重要环节，应注意围绕设问细读材料，获取和解读有效信息.读材料往往有这样一个误区：先读材料正文，后读或不读出处与材料题目.科学做法应该是：首先：文字材料先读材料出处，图片、图表、表格材料先读题目这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息.这些信息，对于从整体上把握材料至关重要.其次：通过“二

6、读三找法”审读材料正文2019年高考大二轮总复习：历史专题版文档读懂材料信息，也就是读懂由材料直接反映出来的历史事件、历史现象、历史概念等，或经过分析可以提炼出来的信息.(1)“二读”材料：第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题.第二遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与设问有关的信息，并在相关文字下作标注，以理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点.(2)“三找”要点：“一找”材料的中心论点.材料的中心论点一般来说在“两头”，要么是材料第一句，要么是材料最

7、后一句.“二找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等).材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢.“三找”关联点，即寻找材料与设问之间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点.第四步组答案高考阅卷现在都是“网上阅卷”，非选择题部分则是人工“网上阅卷”，因此，人工评分时往往有一定的伸缩性.从评卷的操作角度来讲，有两个方面考生尤其要注意.第一，字迹一定要清楚，答案要规范，书写要工整.字迹模糊不清，扫描之后很难保证阅卷人能够从中找

8、到得分点.第二，一定要注意答题区域.考生答题时如把甲题的答案写在乙题的答题区内，这样的失分就太可惜了.为了有效应对高考网上阅卷，解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”.1、一个前提答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题区内.2019年高考大二轮总复习：历史专题版文档每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不到要点.2、两个原则第一，答案在按分估点的基础