初中丝网版画拓展课的教学实践与思考

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1、初中丝网版画拓展课的教学实践与思考内容摘要：美术拓展课是学校美育和美术教育的重要组成部分。丝网版画拓展课是构建丝我校丝网版画校本课程的主阵地，它的将学校特色、学生兴趣爱好和松江区美术特色有机结合起来，是我校课堂教学的延伸，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。如何传承和发扬丝网版画艺术，充分调动中学生兴趣，发挥地区优势，将丝网版画发扬光大，是我们美术教学的重要课题。通过6年的实践，我们在原有校本教材基础上进行课程实践和深化，明确丝网版画在拓展课教学的意义，在实践中丰富丝网版画课程的教学内容，积极总结课程中出现经验，反思教学中出现的问题。关键词：丝网版画、校本拓展课程、

2、实践经验，实践反思一、初中丝网版画拓展课程实施的必要性1、丝网版画拓展课的开设是传承地方文化的需要松江农民丝网版画起始于1985年，作品大多取自于熟悉的农村题材，这也是松江丝网版画的特点。车墩镇素有“丝网版画艺术之乡”的美称，农民丝网版画资源丰富。我校是一所具有浓厚乡土气息的农村学校，大部分学生都来自于农村，对农村的生活、自然环境等比较熟悉，能够表现农村题材的绘画内容。本课以学习丝网版画技法入手，循序渐进地掌握丝网版画的造型、构图、肌理等基本语言，在提高版画创作水平，弘扬民族文化的同时，使学生能进一步对松江的民族文化有一个深层次的认识，在这基础上还可以激发学生对松江的“丝网版画”的认识与研究，

3、使情感、态度和价值观产生共鸣。2、丝网版画拓展课的开设满足美术特长学生的兴趣需求“版画具有较强的审美性、实践性和创造性，更由于兼具绘画和工艺的双重特性，有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。它同过构思、画稿、制版、印刷而完成，整个制作过程能使学生的心、眼、手得到全面的训练。”①9中学生的丝网版画学习，一方面要感受丝网版画的艺术魅力，了解其特点，掌握基本的表现方法与手段；另一方面应启发中学生打开思路，充分地吸收松江其他绘画的艺术特色和表现风格、表现方法来进行大胆的创作，表达内心的思想和情感，表现各自对美的独特感受和领悟，在构图和材料的运用中充分放手让学生进行大胆尝试，创造独特的自我表

4、现风格和审美形式，绘制出有中学生特点的版画作品。3、丝网版画拓展课的开设能够促进美术教师专业发展“二期课改”通过校本课程赋予教师以参与课程开发、管理课程的权利，教师成为课程开发的主体，为教师提供了无限的表现与创造空间。我校美术教师有多年版画教学经验，在丝网版画创作方面比较擅长。校领导在审批了我们提交的校本教材后，为方便教学，配置了丝网版画工作室，并在课内实施。丝网版画拓展型课程的建设与实施有利于提高教师对丝网版画课程结构的整体认识、提升教师的教学能力，促进教师的专业发展。4、丝网版画拓展课的开设为学校的发展和课程结构的完善提供了很好的契机丝网版画拓展课是学校课堂教学的延伸，是进一步深化教育教学

5、改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。丝网版画拓展课的开展体现美术学科的广度与深度，有较强的实践性与探索性，体现了新课程的基本理念。丝网版画拓展课的建设与实施有利于落实学校“大美育”的育人目标、体现管理者的办学思想、促进教师教学改革和学生学习拓展，形成办学特色。二、初中丝网版画拓展课实施的过程与方法落实丝网版画课程的教学内容，加强丝网版画拓展课培训，是做好学校丝网版画教育的关键。在我校已有的校本版画教材《我爱版画》的基础上，结合六年级学生的年龄特点，深入挖掘丝网版画的教学内容，设计与开发以学生的生活实际的绘画主题，充分调动了学生学习的积极性，让学生的学习兴趣、习惯、意志品质、非智力因素等

6、得到了培养与锻炼。通过培训，培养了学生想象力、创造性思维和审美能力，使学生在丝网版画创作过程中的审美能力、审美情操、创新思维不断提高。1、参与主动，让学生快乐“动”起来丝网版画教学中强调“以学生为本”②9，学生不仅仅是被教育的对象，他们更是教育过程的平等参与者、合作者、教育和自我教育的主体，为此在我们的丝网版画教学中我充分发挥学科优势，挖掘教学内容中趣味性、生活性并且符合学生心理的内容，吸引学生参与到实践活动过程中来，调动学生学习兴趣，让学生“主动”起来，学生成为课堂的主体。（1）、参观丝网版画工作室，了解版画制作工具。拓展课的第一节课，我都会先带学生来参观一下丝网版画工作室，亲眼看一看制作工

7、具，摸一摸丝网版画制作材料，初步了解丝网版画制作工艺和制作过程。为了让学生亲身体验丝网的制作魅力，让学生们亲手操作一下工具，印上自己喜欢的颜色（如图1、2）。学生们通过参观和体验，了解了丝网版画的制作过程和工具，消除了对丝网版画的陌生感，激发了学习的热情，对下次学习的内容充满期待。在课后填写的学习体会中，王丽同学这样写到“没上拓展课之前，我以为丝网版画很难制作。但是今天老师带我们参观丝网版画工作室