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《【部编版】六年级语文上册第六单元19 青山不老创新教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【部编版】六年级语文上册精品教案《青山不老》创新教案课前：同学们,为了庆祝祖国60华诞,前段时间,全国举行评选活动,这些人之中,有共产党战士雷锋,有“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜,有“县委书记的榜样”焦裕禄……他们是时代的先锋,他们是全国人民的楷模！让我们心怀感动,走进这些感动中国的人物——（出示“100位新中国成立以来感动中国人物”名单）一、导入——发现一道风景在评选“100位新中国成立以来感动中国人物”的活动中,一大批英雄劳模们的故事催人泪下,感人至深,获得一致公认.而出乎意料之外,一位晋西北默默无闻的山野老农,这个手端一杆旱烟锅的瘦小老头,却得到了很多人的提名,推荐人
2、是著名的新闻记者梁衡,他是这样描述的：老人姓高,名富.我对他怀有无尽的敬仰.这个平凡的人让我领悟了一个伟大的哲理：青山是不会老的.——梁衡（齐读）今天,就让我们走近这位山野老农,走进这座不老的青山.（师板书课题）二、初读——感悟一片情怀1.轻声读课文,边读边想,有感触的地方可以用简单的符号做上记号.2.每一个荣获“感动中国”的人物都有一个发人深省的故事.这是一个关于（）的故事呢？能用一个简练的词语来概括吗？这是老师昨天布置的预习题：（出示感动中国推荐表）【入选主题】这是一个关于（）的故事【入选理由】文中哪些叙述让你产生了这样的感受,划一划,再想一想为什么.【部编版】六年级语文上
3、册精品教案3.相信每一个同学都有自己的感受.来,现在谁愿意把自己的观点说给大家听？老师有一个要求,发言的同学要结合课文内容来谈自己的观点.4.交流预设：绿化、种树、环保、奇迹、奉献（学生上台板书）5.同学们真是了不起,你们精彩的发言既道出了心中的感动,更谈出了自己感动之后的思考,这是一个关于……的故事（对照板书小结）的确,这位山野老农用自己有限的生命创造了无限的价值.6.昨天预习的时候,老师还布置大家思考：我在阅读中最难理解的问题是什么？（展示学生的预习单）同学们的问题都很有价值,有质疑不理解的词语、句子的,也有探究文章的表达方法的,也有询问这位老人具体情况的,老师梳理了一下,
4、主要有这些问题（出示）①“肆虐”是什么意思？②“另一种东西”是指什么？③作者为什么反复写这片青山绿意盎然的景色？④作者为什么多次写到老人的“老”呢？⑤老人六十五岁时为什么会想到栽树？⑥为什么说老人十五年的付出创造了一个了不起的奇迹？⑦为什么他能与山川共存、与日月同辉呢？⑧为什么青山不老呢？小组里先交流交流,哪些问题你们可以通过集体智慧马上解决,那就和大家一起讨论交流分享成果.再想想：在剩下难以解决的问题当中,你认为哪些问题最重要、最值得研究？哪个问题应最先解决？（点红“热点问题”）这些问题成了我们班同学们遇上的热点问题.三、细读——体验一段人生【部编版】六年级语文上册精品教案聚
5、焦“奇迹”——为什么说老人十五年的付出创造了一个了不起的奇迹？你是如何理解“奇迹”的呢？默读课文1-4段,找一找文中哪些叙述让你感受到“这是一个奇迹！”,划一划,再想一想为什么.“十五年创造的奇迹”（一）第一层面：从数字理解“十五年创造的奇迹”出示句子：十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹.师：你从这些数字上去理解奇迹,这是最直接的正面描写.1.自己读读这句话,哪个数字引起了你的思考呢？十五年,多么漫长的坚持,多么执着的追求啊！你能想象一下3700亩大约有多大吗？2.让我们看看这么数字吧！三千七百亩相当于65个实验小学的总面积.相当于5
6、0000个普通教室的总面积老师还粗略地统计了一下,以每10平方米载一棵树计算,需要栽种246790棵,十五年平均每天栽种45棵.读了这些数字,你是如何理解奇迹的？3.让我们在数字中感受这个“奇迹”,齐读：十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹.（二）第二层面：从大环境中理解“十五年创造的奇迹”师：你是从晋西北大环境这个侧面描写去理解奇迹.真会另辟蹊径啊！1.晋是山西的简称,在我国的北部,读读这段话走进晋西北,你的眼【部编版】六年级语文上册精品教案前仿佛看到了怎样的画面？点拨理解：肆虐、盘踞之地、县志载2.瞧,这就是晋西北！（播放干旱、霜冻
7、、沙尘暴的图片）右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙.五寨县由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一次,风沙已经成为当地最大的敌人.每年有800万多亩农作物受旱,每年无霜期仅有104天.受各种恶劣气候影响,400万亩土地沙化,1000万亩水土流失.看了这些文字和图片,你有对奇迹有了哪些理解？（点拨：竟）3.（引读出示）就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲.这是一个奇迹,一个多么了不起的奇迹！（三）第三层面：从小环境中理解“十五年创造
