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1、【部编版】六年级语文上册精品教案 课题草原 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词,会认会写“毯、陈”等8个生字,理解字义,识记字形.正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语.2.自读感悟,想象草原迷人的景色,受到美的熏陶.3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法.4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊,激发学生对草原的热爱之情.5.背诵第一自然段.教学重点 深入理解课文内容,体会蒙汉人民的深情厚谊.教学难点体会课文表达
2、上的一些特点,学习作者抒发情感的方法.第一课时教学目标1.正确读写8个生字,理解“绿毯、惊叹、回味”等词语.2.正确朗读课文,理清文章结构.3.品味课文美景,背诵课文第一自然段.教具准备课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境,激情导入1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》,请同学们欣赏.2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对,是草原. 以草原歌曲导入,创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围,【部编版】六年级语文上册
3、精品教案你们一定知道咱们今天要上哪一课了.（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”.请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料,谈谈自己对草原的感知.今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古,走进那辽阔的大草原.2.简介作者以及写作背景【出示课件3】“老舍,原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日）,字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家.他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大
4、的国际影响.老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味.”四十多年前,老舍先生到内蒙古草原参观访问,记录了当时在草原上的所见所感.今天,我们就紧随老舍先生的脚步,走进“草原”,感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情. 学生初步感受草原的美,激发学习兴趣.了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情.新课教学（ ）分钟二、初读课文,解决字词1.学生自读课文,要求：（1）大声流利地读课文,读准字音,读通句子.（2）遇到自己喜欢的语句,多读几遍.2.自学课文生
5、字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词.3.检查学习效果,相机指导.【出示课件4、5】“（1）翠色欲流：欲流,快要流出来. 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力,【部编版】六年级语文上册精品教案形容绿色浓润得像要流淌下来似的.（2）渲染：国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂染画面,使它分出层次,以加强艺术效果.比喻夸大地形容.（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然,无拘无束.（4）迂回：回旋,环绕.（5）一碧千里：千里,形容宽广.形
6、容十分广阔的一片绿色.（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动.（7）鄂温克：我国少数民族之一,分布在内蒙古和黑龙江省.（8）天涯：形容极远的地方.（9）勾勒：用线条画出轮廓.三、再读感知,理清结构1.学生大声朗读课文,想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导.3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充.4.教师总结.（板书：初见草原--迎客--待客--话别）四、细读课文,品味美景培养学生爱写
7、字、主动理解词语的兴趣,教会学生正确的写字方法和理解词语的方法,为养成良好的学习习惯打下基础.此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法.这一环节的设计是为了让学生自主学习探究,自己与文本对话,并能够与作者对话,让学生成为课堂真正的主人,为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础.【部编版】六年级语文上册精品教案1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段,想想草原的景色到底美在哪里,你是从哪些语句中感受到的.画出有关句子
8、,并想一想这些语句带给你怎样的感受.2.学生作批注,自我品读探究.3.学生小组交流自学结果,教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受.4.教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象,抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面,按从上到下的顺序来写的.后写产生的感想.）作者又是怎样抓住景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.”（这句话运用了怎
