河洛镇实验学校三年级语文上册课程纲要-李巧芳

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1、2018—2019学年度上学期三年级语文课程纲要学校名称：河洛镇实验学校课程类型：义务教育必修课程教学材料：部编版三年级语文上册适用年级：三年级设计教师：李巧芳设计时间：2018年8月【课程背景】学情分析：从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注

2、与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。第一、四、七、八单元安排了口语交际活动。附录部分包括识字表，要求会认的字;写字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：学校生活、金秋时节、童话故事、策略预测、学会观察、祖国河山、我与自然、美好品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求会认会写的字均是250个。要求认识的

3、字和会写的字在精读课文后标出。其中加大了多音字的认字量，有29个。全篇除了第五单元是个写作单元，没有语文园地外，其他七个语文园地由五个栏目组成。分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”，其中前三项是每单元都有的，“识字加油站”在第三单元、第四单元、第六单元、第八单元有，“书写提示”仅在第二单元、第七单元有。【课程目标】(一)识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。3、会认250个字，会写250个字。4、会使用字典、词典，有初步的

4、独立识字能力。5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。(二)阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。5、开始学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文10篇（段）。7、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。(三)

5、习作1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。2、开始练习习作，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、根据表达的需要，使用冒号、引号。6、学习修改习作中有明显错误的词句。7、完成课内习作8次。(四)口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具

6、体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。【课程内容】单元序号单元专题教学内容课时设置1学校生活1.大青树下的小学2.花的学校3*不懂就问口语交际习作语文园地92金秋时节4古诗三首5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7*听听秋的声音习作语文园地123童话世界8.去年的树9*那一定会很好10在牛肚子里旅行11*一块奶酪习作语文园地快乐读书吧114策略预测12总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子14*不会叫的狗口语交际习作语文园地95学会观察15.搭船的鸟16.金色的草地习作例文习作76祖国山河17.古诗三首18.富饶的西

7、沙群岛19海滨小城20.美丽的小兴安岭习作语文园地137我与自然21.大自然的声音22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友口语交际习作语文园地128美好品质24.司马光25.掌声26灰雀27*手术台就是阵地口语交际习作语文园地13【课程实施】一、教学方式1、问题教学：教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握学情，调整教学。二、学习方式合作学习：以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。三、实施策略1、引导学生读书、思考，悟到读书时应在什么

8、地方想想什么，养成良好的阅读习惯。2、指导学生使用工具书、资料库。鼓励学生独立阅读思考，发现尽量自己解决问题。3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间。分利用插图，联系