故事与演讲教案韦先碧

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1、开州区中和镇中心小学2017年下期课程辅导活动《故事与演讲2》教案培训教师:韦先碧1.讲故事比赛教学目标 1.知识与技能提高口语表达能力 。2.过程与方法能较流利的交流生动的讲故事。3.情感态度价值观通过讲故事,教育学生遇到事要思考,学会辨别真假。 教学重点生动的讲故事,并说明道理。   教学难点生动的讲故事,并说明道理   教学准备 查阅搜集资料,故事选择自己的想讲的故事。   教学流程一、听故事讲故事  1.含义:讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听,这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。 2.基本

2、要求——“话”、“表”。(板书) ⑴“话”:指有声语言,即用标准的普通话直接叙述,说明故事的情节和内容。(板:有声语言) ① 语音标准:必须做到用准确的普通话。(板:语音标准,准确的普通话) ② 口语化:通俗易懂,亲切而又感染力,生动形象,如开头用交谈方式:“大家喜欢听故事吗?”“好,那我今天„„,名字叫《„„》。 ③ 语气语调的变化:要脱离学生腔,注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。 ⑵“表”:指无声语言,即“表演”,包括讲故事人的语言、手 势、眼神以及思想感情的表达。(板书:无声语言,语言、手势、眼神)

3、具体做法如下: 人物语言要体现、突出个性 二、总结。 三、评出一、二、三等奖。 四、颁发奖状。 2.讲故事教学目的: 1.了解讲故事的一般要求; 2.掌握讲故事的“话”和“表”。 教学重点:“话”的技巧。 教学难点:“表”的技巧。 教学过程: 一、导入 会讲故事是好口才的重要标志,也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿,是特别喜欢听故事的一个群体,所以,我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会,可是,怎样讲才能更好地吸引小朋友呢?今天,我们就来系统地学习学习讲故事。(板题) 二、新课教学 要学会讲故事,我

4、们首先要从理论上了解一下什么是讲故事,以及讲故事所应达到的要求。 1.含义:讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听,这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。 2.基本要求——“话”、“表”。(板书) ⑴“话”:指有声语言,即用标准的普通话直接叙述,说明故事的情节和内容。(板:有声语言) ① 语音标准:必须做到用准确的普通话。(板:语音标准,准确的普通话)(抽生回答为什么要用准确的普通话,师既让小朋友听得懂,也给他们一个良好的说普通话的环境。) ② 口语化:通俗易懂,亲切而又感染力,生动形象,如开头用交谈方式

5、:“大家喜欢听故事吗?”“好,那我今天„„,名字叫《„„》。如多用短句:“森林里,住着马妈妈和一匹小马。有一天,马妈妈对小马说„„”(通俗,所以易懂) ③ 脱稿,烂熟于心,声情并茂,眉飞色舞。(脱稿更有助于动作、表情的表现,而有了声情并茂、眉飞色舞的表现,就使故事更生动形象,使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白其中的道理。) ④ 语气语调的变化:要脱离学生腔,注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如:猴儿终于找到个大西瓜(高兴),可是怎么吃呢?(发愁) ⑵“表”:指无声语言,即“表演”,包括讲故事人的语言

6、、手 势、眼神以及思想感情的表达。(板书:无声语言,语言、手势、眼神)具体做法如下: ① 人物语言要体现、突出个性: 性别:男—女,年龄:老—少,性格:急躁—温和等方面进行区 别。例:《小马过河》(出示故事,听故事后总结各人物应具有的 语言特点,先师生共同总结老马、小马的特点,学生再总结老牛、 小松鼠的特点,边总结边板书)   老马:妈妈型、柔和亲切,轻、慢、低缓; 小马:男孩型,粗重、清脆,急、高、偏亮; 老牛:伯伯型、浑厚粗重,轻、慢、低缓;   小松鼠: 女孩型,尖细、清亮,急、高、偏亮。 ②模拟人物个

7、性:一方面从声音上模拟;另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如(师出示句子,生揣摩后进行试演) 1.老马对小马说: “你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”(如:上身略微前倾,用手作爱怜的抚摸。) 2.小马说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”(如:瞪大眼睛,认真、欣喜地频频点头。) 三、训练:《小马过河》  1.生自行揣摩、练习,教师相机指导。 2.抽生汇报。 四、总结 五、作业 1.继续训练《小马过河》。 2.自选一个幼儿小故事进行训练。 板书:   声音:体现、突出人物个性              

8、                           表情:模拟人物个性 、动作 话:有声语言 表:无声语言 (语言、手势、眼神) 3.口语讲故事教案教学要求:1、培养观察能力,看明图意,知道小熊怎么可爱。2、培养想象能力,根据图意展开想象编故事。3、培养口语交际能力,讲述自编的故事,听懂别人讲述的故事,评一评谁讲得好。教学重难点:1、教学难点观察画面,看明图意,知道小熊怎么可爱。2、教学重点展开想

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