5部编五年级上册第五单元交流平台初试身手：教学设计(附教学反思)

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1、《交流平台初试身手》教学设计课题交流平台初试身手课型语文园地课时11.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。教学2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。目标3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。教学体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。重点教学会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。难点教学设计设计意图一、激趣导入用精美的师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠图片引入，能激的什么特点？导入生讨论并总结：发学生的兴

2、趣，新课板书：说明事物的特点太阳------远大热引起他们一探松鼠------漂亮乖巧驯良作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体究竟的兴趣。裁。二、整体感知通过比较师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。两篇不同语言生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，风格的说明文，使它们变得通俗易懂。学习师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理自然而然地引新课解，我们会采取哪些方法？生讨论，并回答。出说明文语言师总结：板书：1.抓住事物特点进行介

3、绍。多样性的学习，2.使用恰当的说明方法。师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。易于让学生接生总结并回答：1/5常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、受。分类别、下定义等。《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。三、比较鉴别师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同？生总结并发言。同样是说明文，和《太阳》相比，《松鼠》一文的语言更加生动。（出示课件8）师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平实，《松鼠

4、一文的语言更生动，描述更细致。板书：说明文语言的多样性。四、初试身手我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。生自由选择，组织语言师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做出评价。以熟悉的课文为例，引导学生把握说明文的写作目的，能让学生更容易接受。2/5设置这个环节，引导学生在明白说明文写作目的的基础上进一步引入说明方法，以此让学生对说明方法进行进一步的了解。让学生把五、作业布置所学知识用于拓展同学们，我们也

5、可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段延伸改成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，实践，同时锻炼了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。查阅资料能力。选材板书说明事物的特点设计写作方法-----突出特点教学反思3/51.在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，明白说明文的写作目的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，能让学生加深理解，学以致用。2.在教学过程中，我用问题引导学生，让

6、他们层层深入地了解说明文。这样既环环相扣，又非常紧凑。这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是让几个同学交流了自己的作品，没有进行大量练习，因此没能及时掌握全体学生的掌握情况。【备课素材】·教材分析“交流平台初试身手”是五年级上册第五单元的内容，向学生们介绍了说明文的写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点。引导学生明确说明文的作用，并让学生掌握说明文的写作方法。·相关资料说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性

7、质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。·课堂作业一、写出

8、下列句子使用的说明方法。1.太阳离我们一亿五千万千米远。（）2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（）4/5二、运用所学的说明方法，简要介绍你喜欢的一样东西。________________________________________