部编版三年级语文上册（教案2）口语交际：身边的“小事”

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1、口语交际：身边“小事”教学目标：1.让学生通过教学参与过程,更多了解语言文明知识及讲文明重要性。2.通过此次交际活动使学生具有良好礼仪素养,加深对语言文明礼仪认识。通过发现身边一些不文明现象来规范学生行为。教学重点：发现生活中不文明现象,并进行评价。教学难点：学会劝阻不文明现象,交流中要做到语言、行为都礼貌得体。教学过程：一、故事导入：张飞问路,越问越远三国演义中有这样一个故事,张飞和刘备一起赶路,在路上迷了路,张飞就对刘备说,我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧人,做事鲁莽,他走到前面,看到一个老农在田里干活,一把抓住,张飞长又凶,力气又大,谁经得住

2、他这么一抓。然后,凶巴巴地发问：“喂,告诉老子,到哪里哪里去,怎么走！”那个老农吓得话都说不出来,哪还敢告诉他路怎么走？实在没办法,用手随便指了指,张飞一看。“是不是往那边走？”“是！是！”其实这个农民无心一指。张飞当了真！高高兴兴地回来告诉刘备,往那边走可以到达目地。结果呢？同学们能不能猜到结果：张飞问路,越问越远！从这个故事可以看出,文明礼貌对人重要性。文明礼貌是人一张通行证,是人第一张名片。二、议一议师出示身边“小事”图片。生交流每一幅图片所反映内容。第一幅：上公交车时有人插队。第二幅：有个小朋友在别人公共场合乱涂乱画。第三幅：有个小朋友进门之

3、后,看见后面有人,主动扶着门,让后面人进来。第四幅：小朋友关心公园里小狗。三、指生评价图片中人物行为,说说你看法四、说一说师：我们身边每天都在发生各种各样“小事”,每件小事都以不同方式影响着我们生活。你身边还有哪些类似这样“小事”?1.小组内交流身边类似小事,记录员负责记录分类。2.分类讨论这些小事影响。3.小组代表展示讨论结果。注意说清是哪一件事,是文明还是不文明。组内成员看法是什么？我们应该怎么做？五、总结交流学生应该具有最基本礼仪1.尊重他人。对待长辈容易做到尊重,对待同辈却不容易做到。一个人与别人交往,不管别人是个什么样人,应该发自内心地尊重

4、别人,只有尊重别人,才能得到别人尊重。2.做事情要懂得适度。（1）做任何事都要适度,待人接物要做到适可而止。（2）与别人打个招呼,时间不能太长；人家还有别事,你硬要拉住别人,不合适。（3）别人在做事,你硬要拉住他,跟他说话,不合适。（4）在教室说话声音太大,全班就只听见你声音,不合适。（5）问别人问题,要适可而止,不要打破沙锅问到底,对人不礼貌。3.学会自律。自律就是对自己要求严格,有些人对自己放松一些,对别人却严格要求,别人做了一点不好事,他就把这当作天大事,我们学样同学之间也是这样,经常有同学不说,打起来,到了教师那儿,教师问,怎么会打起来,“他

5、先打我,”“他先打我！”“他先骂我”“他先骂我。”这样话。其实,这些同学都不自律,把别人错当作很大错误,把自己错当作很小错,别人有错不饶他,自己有错尽是原谅自己。4.学会宽容和体谅。凡事要多为别人考虑一些,不能只想着自己得失。俗话说：己所不欲,勿施于人。还说：与人方便,自己方便。说就是这个意思。六、运用拓展如果你身边出现了不文明现象,你会怎样去劝阻他们呢？比如：有人在公交车抽烟,有人在大街上随地吐痰,有人在超市购物结账不排队……（师注意引导学生注音语言文明。）板书设计：口语交际：身边“小事”文明礼貌尊重他人教学反思：针对小学生特点,对“文明礼仪”良好

6、习惯养成还需要着重培养。因此希望通过本次交际活动,使学生认识到在日常生活中要注意文明礼仪。所以本节课设计是通过教材上图片所反应生活现象,让学生去说去评价,再引申到对生活中观察,对类似事情评价,最后让他们去劝一劝那些做得不够文明人,遵从学生认知发展规律,让学生有话可说。但教师评价不够大胆,对学生鼓励不够。最后劝说,如果能以表演形式,会更加生动,让人印象深刻。