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1、人教部编版七年级语文上册皇帝的新装教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．整体感知课文,理清故事情节.3．领会文章深刻的内涵,理解人物形象.教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象.2.增补课文情节,进行想像思维训练.教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解.教学方法1.朗读法.在感知课文内容基础上,进行分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象.2.讨论法.就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事.教学过程：第一课
2、时（要点：着重分析皇帝的性格特点）一由开始教学借助联想和想象的作品的教学单元,引出《皇帝的新装》.二简介作者安徒生——安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家.人教部编版七年级语文上册他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界.安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等.三简介童话特点童话
3、是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化.四正字音滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài钦差qīn更衣gēng（改换）随声附和hè（“跟着唱”、“跟着说”）和好hé自称chēng（“说”）相称chēn（“适合”、“配得上）圈定quān,（“画圆形”讲）猪圈juàn,（养猪的栅栏）五分析（一）分角色朗读（或听朗读录音）.
4、根据“思考和练习三”的要求,分角色朗读课文,朗读时要进入角色,读出感情..（二）分析段落,概述段意.——第一部分（第1段）皇帝喜欢穿新衣服,（故事发生的缘由）.第二部分（2至4段）两个骗子向皇帝行骗（故事的发生）.人教部编版七年级语文上册第三部分,（5至22段）大臣和皇帝受骗、骗人（故事的发展）.第四部分（23段至末尾）皇帝裸体参加游行大典（故事在高潮中结束）.（爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装）（三）口头复述故事.——要求：（1）叙述有条理,情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话
5、和心理独白；（3）口齿清楚,声音响亮.（四）这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的.——皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗（五）找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用.骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而
6、骗术步步行通.（六）分析皇帝是个怎么样的人?1第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？——用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上,爱慕虚荣,奢靡无度,昏庸懒惰,荒废朝政,这就揭示了故事发生的缘由,人教部编版七年级语文上册为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔.他还喜欢“显耀一下他的新装”,这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔.2皇帝为什么会相信骗子的话?——第二部分：骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”,抓住了皇帝爱好新衣的特点,针对这个特点
7、行骗,投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,击中要害因而能够诱使皇帝上当.揭露了皇帝的愚蠢、懒惰、虚荣心十足.3皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？——皇帝很想知道衣料织造的情况,但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时,心里未免害怕,所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看,接着又派一位诚实的官员去看,他想,这样比较稳妥.表现出他很心
8、虚,害怕自己看不见这布.这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚.4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？——皇帝听见两位官员这样说,可是他什么也没有看见.“难道我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点,他十分恐慌,不知所措,只得说道：“哎呀,真是美极了！”“我十二分的满意！”并且装模作样地“仔细地看着织布机”,表明他在观赏布料.这位皇帝为了保住尊严,维持专制统治,也只能这样自欺欺人,皇帝赐给人教部编版七年级语文上册骗子每人一个爵士头衔,还封他们
