保尔和冬妮娅学案

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1、保尔和冬妮娅学案《保尔和冬妮娅》导学案；学习目标：；1、了解奥斯特洛夫斯基的文学常识；4、反复朗读课文，抓住线索；知识链接：；《钢铁是怎样练成的》主人公保尔?柯察金，是以作者；导学一：预习展示：；1小说三要素、、；有：、、、、；2走进作者：；奥斯特洛夫斯基，苏联作家；3初读课文，给下列加点字注音；揩．（）发窘．（）难堪．（）挑剔．（）萌．；发（）踌躇．．（）栅．栏（）黝．黑《保尔和冬妮娅》导学案学习目标：1、了解奥斯特洛夫斯基的文学常识。2、了解《钢铁是怎样炼成的》大致内容。3、掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征。4、反复朗读课文，抓住线索。感受人物身上的真诚

2、，纯洁、善良之美。知识链接：《钢铁是怎样练成的》主人公保尔?柯察金，是以作者的亲身经历为基础提炼加工而成的小说生动地写出了保尔在党的教育下百炼成钢的这一过程。保尔精神的主要之点在于他对革命理想的无限忠诚，百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度，保尔?柯察金是苏联第一代共青团员的缩影，他的个人命运与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起。保尔关于人生意义的许多哲理性思考已成为千百万青年人的座右铭，尤其是那段“人最宝贵的是生命??”导学一：预习展示：1小说三要素、、。人物形象的描写方法有：、、、、。人物描写的角度有描写和描写2走进作者：奥斯特洛

3、夫斯基，苏联作家。出生在乌克兰一个贫困家庭，11岁当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争，健康受到了严重损害，1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。1929年，全身瘫痪，双目失明。30年用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。主要作品还有《暴风雨所诞生的》第一部。3初读课文，给下列加点字注音揩．（）发窘．（）难堪．（）挑剔．（）萌．发（）踌躇．．（）栅．栏（）黝．黑（）蓬．乱（）每个词写两遍，写在下面横线上1.下列各组词语中加点字的注音有误的一项是（）A侮蔑（miè）栅（shān）栏

4、踌躇（chóuzhúB投奔（bèn）蓬（péng）乱挠（náo）痒C挑剔（tī）书橱（chú）褪（tuì）色D揩（kāi）鞋发窘（jiǒng）赏（shǎng）心悦目2.下列句子中没有错别字的一项是（）A他对眼下这种感情怀着诫备和疑俱B她领着他穿过饭厅，走进一间摆着一只很大的橡木书橱的房间。C冬妮娅有用挑惕的眼神看了看他那退了色的、发黄的衬衫和破了的裤子。D“你要当心，别把我的秘密泻露了。”他一点儿也没注意到??已经把“您”字改做“你”字了。导学二：精读课文，分析人物形象1本文的主人公是和2本文主要情节：首先叙述保尔对冬妮亚的复杂心理，接着写保尔第一次到家里

5、的情景。保尔被冬妮亚领进自己家的花园，并参观了，谈论着。冬妮亚把保尔介绍给，最后又带他来到了。在热情、友好的冬妮亚面前，保尔的心由“”到“”进而“”。他们都十分快乐，十分满足。当冬妮亚把保尔的头发梳理的整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看他时，敏感的保尔感到了惭愧。第二次当保尔以崭新的形象发窘地站在冬妮亚面前，他们已经成为知心朋友。保尔把告诉了冬妮亚。至此，两颗少年的心无所猜忌、相容相悦。由此，文章可以捋出为线索组织材料的。3小说在对保尔的塑造主要运用动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写。考点回顾：如何分析人物形象？范例：“没有别的，我想您的爸爸会为这件事发脾

6、气。您也会因为我挨骂的。他会问您为什么要把这样的脏孩子带进花园来？”（语言描写，表现了保尔的自尊敏感）请找出关于保尔的其他方面描写（典型例子，在书上画出来，并做批注）外貌描写：心理描写：动作描写：从上面可以归纳出保尔是一个的青年。对冬妮亚的塑造作品主要运用了神态描写、语言描写、动作描写。神态描写：语言描写：动作描写：可以归纳初冬妮亚是一个的姑娘。导学三巩固提升。保尔参加革命后，有一次，在筑路工地上和冬妮亚意外相遇。下面的节选文字，就是小说对这意外相遇时的具体描述。）保尔回过头去。“这里有一百人交给你，”托卡列夫走到保尔跟前，对他说，“你分配他们干活，要注意

7、，别让他们偷懒。”保尔把活分给这些新来的人。有一个高身材、穿着皮领子的铁路制服大衣，戴着一顶暖和的羔皮帽的人，非常愤怒地转动着手上的铁锹。他对站在他身边的一个戴着海狗皮帽子、帽顶带一个小绒球的青年女子说：“我才不铲雪呢，谁也没有权利强迫我干这个。我是一个铁路工程师，要是请我领导工作，我倒可以答应。但是铲雪的事情，决不是你我分内的事，这在章程里没有规定。这老头子违法行事，我要控告他。谁是这里的厂长？”他问他旁边的一个工人。保尔走上前去。“公民，您为什么不干活？”那男子用轻蔑的眼光，把保尔全身从上到下地打量了一番，反问道：“你是什么人？”“我是工人。”“那么，

8、我和您没有什么话说。叫工长来，或是你们的……”保尔翻眼看了看他，说