《他是个性格__的人》优秀作文集

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1、赠人玫瑰，手留余香！优秀作文集：他/她是个性格____的人姓名：班级：11讲义：他/她是个性格____的人请以“我的新老师”为题写一篇记叙文。请将题目抄写在答题纸上；500字以上。具体要求：1、写一篇记叙文，字数不少于600字；2、所写对象：初中以来的老师或同学；3、生动地运用五种人物描写方法★4、有完整事件，中心——人物个性突出！讲评：解题：性格——在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点：如开朗、刚强、懦弱等一、补题1、词义不清：“性格”≠善良、乐于助人、刻苦等2、补题陷阱：严厉、古怪、

2、诡异、幽默3、擅自改题：他是一个_____的人4、题目过长，自设陷阱二、选材1、题材不符，所选素材不能体现性格2、小事小非，吃喝玩乐、追跑打闹3、旁人旁事：照顾小狗、同情残疾人4、负面事件：老师发火训斥，同学吵架、打架，笑话同学算“幽默”三、结构及表达方式1、详略不当：表现：铺垫过多，未能详写最能体现人物性格的事件过程及细节2、叙述多，描写少表现：全文泛泛赘述，无具体事件能将事件的起因经过结果说清楚，却无法全面清晰地展现出一个场景，人描单一四、中心1、尾段短，中心浅（尾段尽量写够4行，总结所写事件，深

3、刻议论或抒情，扣题）2、事件尾句不扣题总结议论，首尾段不扣题(全文尽量扣题达到5-6次)3、尾段中心太多不明确，且与题目自相矛盾（“我的老师是个善良、幽默、有责任心的老师”）五、理解误区“多发地”（一）“幽默”1、上课回答老师问题态度不端正，惹气老师，逗乐同学。如：“叫我么？”“鲁迅是没饭吃，饿瘦的”2、“捡瓶子，工作辛苦脏乱差，自我安慰”是幽默？（二）乐观1、考试不利，心情不错2、面对挑战，只有盲目乐观而无实际行动11合作评价及总结111、评改者姓名2、被评改者姓名3、选材是否匹配“性格”？是否有意

4、义？是否新颖？4、事件是否具体完整，详略是否得当？5、圈画并标明五种人描，人物性格是否鲜明突出？6、有几个错别字？卷面字迹是否干净整洁？7、组员的修改意见：8、本人总结经验教训：11范文（一）：她是位性格慈爱而又严格的人初一十班李苏雯她的性格慈爱而又严格，她深受学生们的爱戴，没错，她就是我们的语文老师。“老师”这个称呼听起来很“老”，而我们的老师却很年轻，也很漂亮。她有一头乌黑发亮的长发，炯炯有神的大眼睛里总是充满了愉快的光芒，像日出的太阳，给了我们希望。别看她这么年轻，她可是一位慈爱的好老师。记得刚

5、开学的那一次考试，我很紧张，顿时脑子里一片空白。这时，老师走了过来，见我紧张，便用手轻轻拍了拍我的肩膀，弯下腰，看着我，在我耳边说了一句话：“你基础是很好的，加油，别紧张，慢慢想，我相信你一定能写出来！”我看了看老师，只见她微笑着，冲我点了点头。我顿时充满了信心，迅速答完了卷子。是老师那慈爱的话语抚平了我的紧张，是老师那对我的信任给了我自信。老师不仅慈爱，还对我们十分严格。期末考试之前，老师为我们出了许多复习卷子，更加认真地讲课。有一次，打完预备铃班里还十分吵闹。这时，老师破门而入，用手使劲拍着讲台，

6、喊了一声：“安静！”老师的话像是有魔力一样，班里一下子安静下来，连一根针掉在地上都听得见。这时，老师走到讲台前，看了看我们，苦口婆心地教导起我们来：“考试快要到了，你们应该认真复习，再这么浮躁可不行……”见同学们都十分恭敬，认真地听她讲，老师的怒气也渐渐消了，刚刚皱着的眉头舒展开了，下撇的嘴角也上扬起来了。走上讲台，老师认真地讲起了今天的课程，我们也笑了，认真地学习起来。是老师的严格要求才有了我们今天的好成绩，是老师认真的态度才让我们养成了今日的好习惯。老师的慈爱让我们感到亲切，老师的严格让我们产生尊

7、敬。老师，我要感谢您，是您的谆谆教诲令我不仅学习到了知识，还懂得了许多做人的道理！这就是她，我们的好老师，一位慈爱而又严格的好老师！分析：11范文（二）：她是位性格友善的人初一十二班柴雨琦“先留几道题，你们要认真做啊，一会儿我要请同学来讲解。”说话的那位，就是我的数学老师。她是一位年轻、活泼、开朗、友善的大女孩。每次在她上课的时候，我就会感到莫名的开心。说完后，老师脸上挂着笑容，挥了挥手就离开了。我们都细心的解答着，过了十几分钟，老师回到了班里，她耐心的将其中一道题写在了黑板上，转身对我们说：“谁先来

8、讲一下这道题？”我毫不犹豫的举起了手，老师冲我点了一下头，示意我来讲，我这时还真有点忐忑不安，生怕讲错了，给老师和同学们留下不好的印象。走到讲台上时，老师拍了拍我的肩膀，又冲我笑了笑，这样一个动作和表情，仿佛是给予我了莫大的鼓舞，使我增加了极大的自信。我大声的对同学们讲出了这道题的解题思路及过程。刚刚讲完，老师就带头鼓起掌来，得到老师的肯定，我真的好高兴，从那以后我就喜欢上了她的数学课，而且我也喜欢老师待人温柔友善的性格。还有一件小事，让我更加喜欢了我的