智慧课堂教学设计

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1、开平小学梦想课堂·为生命奠基《我们都需要朋友》教学设计开平小学王丽平一、与教材内容对话确定教学目标什么是朋友？每个人都会有自己的答案，但是朋友对于每个人的重要性都是相同的。学会交朋友，会和朋友分享自己的喜怒哀愁，心中便会充满阳光。教学内容：《我们都需要朋友》是梦想教材《我是谁》板块三第14课内容。教材呈现的知识点：让学生能够说出什么朋友本课教学内容与前后知识的联系：前面内容刚刚讲过家庭中每个成员的重要性，本课将告诉同学们友情也很重要，一个人拥有了家庭的温暖，朋友的接纳，才会觉得生活幸福。体现与生活实际联系的内容：如何主动与他人

2、交往根据教材特点和学生已有的认知水平，我确定教学目标为：知识点：学生能说出“什么是朋友”能力点：学生会主动与他人交往，并结识新的朋友德育点：学生认识到友情的重要性，感受到自己被他人接纳的愉悦感；二、与编著对话确定活动重点编写意图梦想课程是一系列面向义务教育1-9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。“梦想课程”的核心价值观为“创新、多元、宽容”，核心理念为：问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重要。基于以上理念，“梦想课程”在纵向上分为1-3,4

3、-6,7-9三个年龄段，在横向上分以下三个内容板块：“我是谁”模块注重培养孩子对自我以及所处环境的认知；“我要去哪里”模块强调开拓孩子的视野与想象，认识到生命与的多元化；“我要如何去”注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合作能力等。“梦想课程”融汇了诸多课程开发专家的心血，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授担任课程开放总顾问，北京师范大学——4唐山市开平小学开平小学梦想课堂·为生命奠基香港浸会大学联合国际学院何仪伟博士，儿童阅读推广人袁晓峰等专家都参与了“梦想课程”的开发工作。梦想课程的目标是：帮助人实现内心

4、的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容！确定活动重点：让学生通过一系列活动，了解朋友的重要意义，了解如何主动与他人交往三、与学生对话确定活动难点学生的已有知识储备：二年级的学生已经初步理解拥有朋友的意义，他们知道朋友多不会孤独，但是他们不知道朋友在我们以后的人生道路上还将有着更加深远的意义。本节课我们仅限于让学生们意识到拥有好朋友的快乐，以及懂得主动与人交往的重要意义学生可能存在的兴趣点、质疑点：为什么要主动与他人交往学生的年龄特点、

5、适合的接受方式：小学二年级的学生，有一定的语言交流能力，同时也具备一些常识性的生活经验。因此这节课的设计，主要是以活动，讨论、情境演示等方式呈现。是学生们能够接受也愿意接受的活动方式。确定教学难点：如何主动与人交往，深刻了解朋友的意义四、教学策略的选择突出知识重点的策略：通过体验、活动一系列实践活动，让学生了解朋友的意义以及与人交往的意义导入、过渡、小结的策略如下：五、教学模式：信息交流情景展示六、教具准备：教学过程：课前热身：伸出你的剪刀手（3分钟）—情景营造出示课件：（引出剪刀手）教师示范，剪刀手竖起来就代表了成功和胜利，

6、可是躺下去就成了一条孤独的小鱼，当两条孤独的小鱼聚到了一起，就不再孤独了……那三条小鱼呢？（教师通过动作上的示范和语言上的引导，让同学们自己动手试试，看看他们发现了什么？4唐山市开平小学开平小学梦想课堂·为生命奠基活动一：找朋友（10分钟）—任务驱动教师说明游戏规则，并亲自演示同学们围成一个同心圆，然后随着音乐跳起找朋友，每次音乐唱到“找到一个好朋友”的时候，内外圈同学停下握手，直到音乐停，游戏止。（2分钟）（教师提出三个问题:（1）随着音乐的节拍，你共握过过几个朋友的手？（2）在你握过手的这些人中，有没有你的老朋友？（3）有

7、没有握过在平常交往不多，甚至不怎么说话的同学的手？什么感受？——引出“如何结交新朋友”！（8分钟）活动二：什么是朋友（10分钟）—自主探究合作交流各组讨论“什么是朋友”。讨论需知：1、组长组织本次讨论活动并负责本组纪律2、小组人员人人都要发言表明看法（包括组长和记录员）3、记录员记录每个人的观点，如果两个人观点相同，可以只记一次。记录时注意简单记录，可以用一个关键词语来代替讨论完毕后，每组选派一个代表报告小组的讨论结果。（6分钟）教师提炼并总结同学们的发言情况。（4分钟）活动三：介绍我的好朋友（15分钟）—当堂反馈介绍自己的一

8、位好朋友，你可以拿着为她画的画像，也可以拿着照片，还可以拿着准备送给她的亲手制作的小礼物，还可以用你自己喜欢的其他方式……向大家说说朋友的优点、爱好和他之间有趣的事以及自己最想对她说的话……首先小组同学互相说说（3分钟）找3、4名同学共同分享（12分钟）教师小结：（2分种）我