成人教育的缺失与性别教育

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1、成人教育的缺失与性别教育近年来,媒体频频报出年轻未婚女学生生孩子后,把孩子扔楼下摔死,扔下水道溺死,怕人听到哭声捂嘴憋死……!这在成年人尤其是四十岁以上的成年人看来是极没有人性的残忍,非常难以理解。此乃特色教育对国人灵魂的扭曲,用今人的观念认识古人的行为,用中国大陆人的特色观念认识西方资本主义世界的事物,用过来人的观念认识战战兢兢偷吃禁果的少男少女的行为。一、成人教育之性别教育缺失的社会根源子曰:“不教而杀为之虐!”少女们弃杀亲生骨肉的行为,一方面反映我们社会性别教育的缺失,另一方面也反映了“特色”教育对人性

2、的扭曲。这里面自然有少女们道德修养的因素,但更重要的还是灵魂被扭曲使然。追赶时髦的青春期教育,不但受到家长们的抵制与鄙视,在应试教育下也形同虚设。这种课程与劳技、心理等学科虽属教育行政部门与各级督学重点例行检查项目,可几乎所有初高中甚至大学都讳莫如深,平日里要么简单应付,要么干脆就省略,只是在上级检查时,弄节课应应景。如果校领导与检查方关系到位,应景都不需要,编足课时教案,就可以过关了。不用说青春期教育课程形同虚设,就是内容本身也存在原则上的缺失。只侧重生理知识,缺乏性心理方面内容,而且多由生物科担任,任课教

3、师缺乏性心理方面的知识。有关性道德教育分配给思想品德(政治)科,可是内容也多侧重中学生早恋的危害等等,关于人性深层次的性道德基本不涉及。成人教育在东西方文化中各异,不但西方世界非常重视贯穿整个学校教育,具有典型东方文化传统的日本、韩国成人教育也早已经具体化常规化,台湾的成人教育虽然不如日本、韩国,却也自成一门内涵丰富文化。而我们“大陆”的成人教育至今仍处于朦胧状态,不但缺乏翔实、系统的内容,形式上也徒有其名。“四九”年以前受传统文化影响,尽管比较原始,却也还能秉承传统,无悖人性主流。“接班人”教育荡涤了传统,

4、破四旧也让整个社会人心不古。旧的观念去了,可新的观念却未能替代传统引导我们的社会文明进步。改革开放前,我们的道德观把性视为洪水猛兽,将性行为看成是道德败坏,可性观念又是成人教育无法逾越的。反过来,又恰恰因为性观念的禁忌,让成人教育始终无法有效落实。其实这种困境,有相当大的人为因素。“四九”年后,出于意识形态的对抗,我们利用信息垄断与封闭的特色,向国人灌输了太多的西方性解放就是性行为不受任何约束,所有西方人都象原始人一般性行为同牲畜一样随意。改革开放尤其是国际互联网络进入寻常百姓家后,国人才知道自己被愚弄了半个

5、来世纪。性解放,是西方世界建立在人权基础之上的人性解放。而西方世界的人权观,恰恰是与中国特色的人权观念相抵触的。丑化性解放,意在否定西方的人权观念,这些都是只可意会未曾言传的。西方的性解放,的确也一度带来了社会上性观念的堕落。这也就成了丑化西方性解放的由头。其实这西方的性解放对于资本主义社会里的女性而言,远远高于我们曾经倡导的妇女解放。只有解放人性,妇女才能从旧的束缚中解放出来。八十年代初,一个年轻的法国女性到本地一所高校作定期学术交流,被一位现在称为官二代的纨绔子弟看中,此洋女看不惯这位公子哥的轻浮,此公子

6、竟嘲讽这位法国女子:“你们西方社会不是提倡性解放么,你还装什么贞洁!”此女愤慨地回敬说:“你以为性解放的西方社会的女人就是人尽可夫吗?你永远也理解不了什么是真正的性解放!”传统的封建性观念被赋予了特色政治的色彩,就让国人生理层面的性意识彻底背离了人性。有人说当今社会的色情行业与官场的二奶、三奶、X奶现象是改革开放后受西方观念影响所致。其实这些都是中国的传统,根源皆源于传统观念与特色政治观念的媾和。特权体制虽然不那么明目张胆了,可是特权观念仍然深入人心。地位高的与几个女人发生性关系,就成了佳话;地位较高的与几个

7、女人发生性关系就成了风流韵事;普通公仆与几个女人发生性关系,就叫作风问题,普通百姓与几个女人发生性关系,就叫作“搞破鞋”!同样一种事,在发生在不同人身上,在国人的眼里却有着天壤之别。这种特色性观念,桎梏中国女性几十年,有的女性被羡慕,有的女性被鄙视,有的女性被唾弃。有多少无辜的女同胞,被国人的吐沫淹死!性权利也是人权的重要组成部分,女人同男人一样,都有权决定如何使用这种权利。弃杀自己的亲骨肉,不是今天才有的现象。早在改革开放前,就已经是个极其普遍的现象了。记得少时,经常在荒野人际罕至的地方看到被弃死婴。鲁迅先

8、生曾经在他的作品里讲过观念杀人,字里行间都充斥着“吃人”二字。而观念杀人,在当朝被发展到极致。弃杀亲生骨肉,这何止是不道德,说人性堕落都不准确。绝大多数的低级动物都有呵护“亲生骨肉”的本能,是什么让我们的社会在二十一世纪人类文明高度发展的时代,频频出现这种人伦惨剧?都把这推给“传统的封建性观念与特色政治媾和”的性意识也缺乏公允。现在说当今社会笑贫不笑娼,应该不算夸张。未婚先孕、未婚产子已经不是什么罕

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1、成人教育的缺失与性别教育近年来,媒体频频报出年轻未婚女学生生孩子后,把孩子扔楼下摔死,扔下水道溺死,怕人听到哭声捂嘴憋死……!这在成年人尤其是四十岁以上的成年人看来是极没有人性的残忍,非常难以理解。此乃特色教育对国人灵魂的扭曲,用今人的观念认识古人的行为,用中国大陆人的特色观念认识西方资本主义世界的事物,用过来人的观念认识战战兢兢偷吃禁果的少男少女的行为。一、成人教育之性别教育缺失的社会根源子曰:“不教而杀为之虐!”少女们弃杀亲生骨肉的行为,一方面反映我们社会性别教育的缺失,另一方面也反映了“特色”教育对人性

2、的扭曲。这里面自然有少女们道德修养的因素,但更重要的还是灵魂被扭曲使然。追赶时髦的青春期教育,不但受到家长们的抵制与鄙视,在应试教育下也形同虚设。这种课程与劳技、心理等学科虽属教育行政部门与各级督学重点例行检查项目,可几乎所有初高中甚至大学都讳莫如深,平日里要么简单应付,要么干脆就省略,只是在上级检查时,弄节课应应景。如果校领导与检查方关系到位,应景都不需要,编足课时教案,就可以过关了。不用说青春期教育课程形同虚设,就是内容本身也存在原则上的缺失。只侧重生理知识,缺乏性心理方面内容,而且多由生物科担任,任课教

3、师缺乏性心理方面的知识。有关性道德教育分配给思想品德(政治)科,可是内容也多侧重中学生早恋的危害等等,关于人性深层次的性道德基本不涉及。成人教育在东西方文化中各异,不但西方世界非常重视贯穿整个学校教育,具有典型东方文化传统的日本、韩国成人教育也早已经具体化常规化,台湾的成人教育虽然不如日本、韩国,却也自成一门内涵丰富文化。而我们“大陆”的成人教育至今仍处于朦胧状态,不但缺乏翔实、系统的内容,形式上也徒有其名。“四九”年以前受传统文化影响,尽管比较原始,却也还能秉承传统,无悖人性主流。“接班人”教育荡涤了传统,

4、破四旧也让整个社会人心不古。旧的观念去了,可新的观念却未能替代传统引导我们的社会文明进步。改革开放前,我们的道德观把性视为洪水猛兽,将性行为看成是道德败坏,可性观念又是成人教育无法逾越的。反过来,又恰恰因为性观念的禁忌,让成人教育始终无法有效落实。其实这种困境,有相当大的人为因素。“四九”年后,出于意识形态的对抗,我们利用信息垄断与封闭的特色,向国人灌输了太多的西方性解放就是性行为不受任何约束,所有西方人都象原始人一般性行为同牲畜一样随意。改革开放尤其是国际互联网络进入寻常百姓家后,国人才知道自己被愚弄了半个

5、来世纪。性解放,是西方世界建立在人权基础之上的人性解放。而西方世界的人权观,恰恰是与中国特色的人权观念相抵触的。丑化性解放,意在否定西方的人权观念,这些都是只可意会未曾言传的。西方的性解放,的确也一度带来了社会上性观念的堕落。这也就成了丑化西方性解放的由头。其实这西方的性解放对于资本主义社会里的女性而言,远远高于我们曾经倡导的妇女解放。只有解放人性,妇女才能从旧的束缚中解放出来。八十年代初,一个年轻的法国女性到本地一所高校作定期学术交流,被一位现在称为官二代的纨绔子弟看中,此洋女看不惯这位公子哥的轻浮,此公子

6、竟嘲讽这位法国女子:“你们西方社会不是提倡性解放么,你还装什么贞洁!”此女愤慨地回敬说:“你以为性解放的西方社会的女人就是人尽可夫吗?你永远也理解不了什么是真正的性解放!”传统的封建性观念被赋予了特色政治的色彩,就让国人生理层面的性意识彻底背离了人性。有人说当今社会的色情行业与官场的二奶、三奶、X奶现象是改革开放后受西方观念影响所致。其实这些都是中国的传统,根源皆源于传统观念与特色政治观念的媾和。特权体制虽然不那么明目张胆了,可是特权观念仍然深入人心。地位高的与几个女人发生性关系,就成了佳话;地位较高的与几个

7、女人发生性关系就成了风流韵事;普通公仆与几个女人发生性关系,就叫作风问题,普通百姓与几个女人发生性关系,就叫作“搞破鞋”!同样一种事,在发生在不同人身上,在国人的眼里却有着天壤之别。这种特色性观念,桎梏中国女性几十年,有的女性被羡慕,有的女性被鄙视,有的女性被唾弃。有多少无辜的女同胞,被国人的吐沫淹死!性权利也是人权的重要组成部分,女人同男人一样,都有权决定如何使用这种权利。弃杀自己的亲骨肉,不是今天才有的现象。早在改革开放前,就已经是个极其普遍的现象了。记得少时,经常在荒野人际罕至的地方看到被弃死婴。鲁迅先

8、生曾经在他的作品里讲过观念杀人,字里行间都充斥着“吃人”二字。而观念杀人,在当朝被发展到极致。弃杀亲生骨肉,这何止是不道德,说人性堕落都不准确。绝大多数的低级动物都有呵护“亲生骨肉”的本能,是什么让我们的社会在二十一世纪人类文明高度发展的时代,频频出现这种人伦惨剧?都把这推给“传统的封建性观念与特色政治媾和”的性意识也缺乏公允。现在说当今社会笑贫不笑娼,应该不算夸张。未婚先孕、未婚产子已经不是什么罕

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